教学目标

 1、认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。

 2、 通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。

一、联想感知，激趣引入：

　　1、说说自己的学校是什么样的。

　　2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。

　　齐读课题。

二、自读课文，整体感知：

　　1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。

　　2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。

　　3、检查生字学习的情况。

　　4、学习词语库中的词语。

　三、读课文，了解课文的内容。
　　　1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
　　　2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什么内容？教师相机指导。
　　　3、说说每节诗的内容。
　　　　　第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
      第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。
      第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。
      第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
   四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。
　　　1、听教师朗读。
　　　2、教师领读，学生齐读课文。
　　　3、自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
　　　4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？
　　　5、教师利用课件出示佳句。
　　　6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
   五、课堂小结：你读了话的学校这一课，有什么感受呢？

   六、作业设计：

有感情地朗读课文。

1、说说自己的学校是什么样的。

齐读课题。

自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。

听课文朗读录音，认真听生字的发音。

同桌合作读文。

全班齐读，熟悉课文。

  出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。

                            花的学校

              泰戈尔                印度

                   降   润   碰    触     裳   扬    臂