本课时

教 学

目 标

  学生通过练习和思考，更加明确"几倍"和"几个几"之间的联系，使学生进一步认识倍。培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。

重 点

进一步建立"倍"的概念。

难 点

理解"倍"的本质含义。

教 具

 课件

教学过程、内容、方法

复 备

一、激趣导入

1拍一拍

2学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。

①生1拍:××。老师拍4个2下。问：老师拍的次数是你们的几倍？

②生2拍: ×××。老师拍3个3下。问：老师拍的次数是你们的几倍？

谈话：说的不错，今天老师带着大家去练习。

二、巩固练习

1．完成想想做做第6题。

（1）学生量一量。

（2）思考。提问：应该把哪条线段的长度看作一份？要求“第一条线段的长度是第二条的几倍？”就是求“第一条线段有这样的几份”，用什么方法计算？

学生独立完成，并说说解题思路。

2．完成想想做做第7题。

进入动物园需要买票，看（第8题）售票处怎么定价的？你想到了什么？成人票价是儿童的几倍？

3．完成想想做做第8题。

（1）观察图，你知道了什么？

（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？

（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？

4．完成想想做做第9题。

 思考：

(1）自行车的辆数是电动车的几倍？你会列式吗？自行车比电动车多多少辆？应怎样求？

（2）你还能提出哪些用除法计算的问题？

    5．完成想想做做第5题。用竖式计算。

小结

      今天这节课你有什么收获？

板书设计：    

教后小计：