本课时

教 学

目 标

 1、紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。

2、 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

3、培养学生灵活解题的能力。

重 点

加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。

难 点

明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个是多少。

教 具

  口算卡片、圆片、小棒。

教学过程、内容、方法

复 备

    一、操作导入

    1、按要求摆一摆，说一说

    （1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。

     第二行小棒的根数是第一行的（  ）倍。

    （2）第一行摆4个圆片。

     第二行圆片的个数是第一行的2倍。

     第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。  

    问：你是怎么摆的？你发现了什么？

    谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题）

    二 合作探究

    1、教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？

    2、学生独立思考，可以动手摆一摆。

    3、小组交流。

    4、全班交流，说说是怎么想的。

    5、进一步提问：刚才大家摆杨树时摆了几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？

    6、学生列式并口答。

    7、组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？

    三、巩固练习

    1、做“想想做做”第1题。

     学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？

    2、做“想想做做”第2题。

提问：从图中你知道了哪些数学信息？贝壳画有多少件？树叶画呢？小朋友怎么说的？怎么求树叶画有多少件？

    3、做“想想做做”第3-5题。

    （1）学生独立做。

    （2）交流：数量关系分别根据怎样的数量关系列式的？

    四、小结

    提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？

板书设计：    

教后小计：