本课

教学

目标

1、积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后感受。

2、积累带身体部位的四字词语，学会朗读的方式表达句子的意思。

重点

积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后感受。

难点

积累带身体部位的四字词语，学会朗读的方式表达句子的意思。

教具

教学录像带，PPT

教学过程、方法、内容

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)

二、交流平台

板块一:交流平台

(课件出示)

世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀。

窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

1、 读一读,指名读,齐读。

2、 说一说,说说这两个句子有趣在哪里,你是怎么理解的?

3、 背一背。

多种形式的读,指名读,开火车读,齐读,熟读成诵,看谁背诵得快。

4、抄一抄,把句子抄写在你的笔记上,可能的画配上插图。

5、教师评议,并小结:课文中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子,看

到这样的句子,我们要多读几遍,并抄写在自己的笔记本上,积累下来。(板书:新鲜有趣的句子)

三、词句段运用

板块二:词句段运用

(一)词语积累。

(课件出示)

摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆

面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥

1、读一读,指名读,齐读,男女比赛读。

2、说一说,小组交流,读读词语,看看这些词语有什么特点。

这些成语都是带有人体部位或器官的成语。(板书:成语)

3、小组代表发言,教师小结:这些词语都是描写人物的,有的描写人物动作;

有的描写人物神态;有的描写人物心理。

4、想一想:这些加点的词是什么意思,能不能做动作演示一下这些动作。

5、演一演:先小组内各选一组动词演一演,再选小组代表上台表演。

(二)句子积累。(课件出示)

第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀活蹦乱跳地在枝头歌唱。

学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。

书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。

1、学生自由读,指名读,师生评议。

2、说一说你对这些句子的理解。(板书:句子)

小组交流,代表展示,师生评议。

3、怎样才能把自己的理解读出来读出感情?

自由练读,分小组比赛读,代表展示读。