本课时

教 学

目 标

1．使学生经历探索两、三位数乘一位数 (不进位)的笔算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能正确的进行笔算。知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。

2．使学生经历与他人交流算法的过程，进一步加深对乘法意义的理解，培养分析、综合及简单推理的能力。

3．使学生在笔算的过程中，进一步养成仔细审题、细心计算的良好习惯，进一步体会验算的价值。

重 点

两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法。

难 点

两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法。

教 具

 课件

教学过程、内容、方法

复 备

    一、铺垫引入

    1．口算：2×3  7×4  6×5  5×9

    2．口答： 20是( )个十 60是( )个十

      8个十是( ) 16个十是( )

    3．揭示课题。我们今天开始继续学习乘法的相关知识。

    二、 探索不进位的两、位数乘一位数算法

    1．教学例题。

    (1)出示情境图

    提问：：大雁在干什么，每队大雁有多少只?有几队大雁?

    (2)提问：3队大雁一共有多少只？

    学生自己列式算一算(可以用加法，也可以用乘法。)

    (2)请学生们说一说自己的算式及算法。

    着重评讲：在计算12×3时，先把10和2分别和3相乘，再把两次乘得的积30和6合起来就得到了36。

    (3)说明：按这样先分开乘再相加的方法，也可以运用到乘法的竖式计算中，下面我们一起来研究一下如何笔算12×3。

    (4)出示12×3，说明用笔算要先写出横式，再列竖式。

    ①说明：竖式要先写乘号前面的数，再写乘号和另一个乘数。

    提问：写竖式时要注意什么?(数位对齐。)

    ②提问：刚才口算12×3是分几步算的?

    说明：笔算乘法12×3时也要分两次来算，但要从个位算起。

    ③提问：个位上几乘几得几(说明：6要与个位对齐，并板书。)

    提问：再算几乘几?为什么这时是与“l0”相乘；而不是“1”?得多少?(强调：十位上的“1”表示1个十，与3相乘得到3个十，是30。说明：30的“3”对齐十位写，“0”对齐个位写，板书为30。)

    ④提问：最后算什么?(将两次积相加，得36，并板书。)

    (5)请学生们口述笔算的过程，先算什么，再算什么，最后怎么算。 请学生们看着竖式说一说笔算过程。

    2．教学试一试。

    (1)出示3×312。请学生读题。

    说明：3×312写竖式时把位数多的写在上面,计算比较方便。

    (2)学生们计算，指名说一说笔算过程。

    (3)说明:要知道自己算得对不对,可以用再乘一遍的方法进行验算。

    3．完成“想想做做”第1题。

    说明：笔算乘法，要从个位乘起，乘到哪一位积就对齐哪一位写。

   三、巩固练习

    1．完成“想想做做”第2题前两题。

    提问：在笔算这些乘法时要注意些什么?

   五、课堂小结

     今天这节课你学会了什么知识？

板书设计：    

教后小计：