本课时

教 学

目 标

  1、使学生经历探索两、三位数乘一位数算法的过程，理解两、三位数乘一位数(进位乘)的算理，并掌握笔算的方法。

  2、使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。

重 点

两、三位数乘一位数(进位乘)的笔算的方法。

难 点

理解两、三位数乘一位数(进位乘)的算理。

教 具

 9捆小棒、16根小棒。

教学过程、内容、方法

复 备

   一、复习引入

    1．口算：

     20× 3    30× 2    14×2

     21×3    32× 2     23×3

    学生口算，说一说最后两题的口算过程。

    2．笔算     42×2    312× 2

    说一说每题的计算过程。

    提问：计算两、三位数乘一位数时要注意些什么?

    3．揭示课题。在这些知识的基础上，我们继续来学习乘法计算(板书课题。)

    二、教学例题

     1．出示例题图，请学生说一说图中所给的信息

    提问：要求白天鹅有多少只?可以怎样列式?(板书：48 × 2＝)

提问：现在你能不能估计一下，大约是多少只?你把48看作一个整十数来估计，想一想：它们的积大约是多少?

 说明：因为48接近50，50×2得100，所以48×2的积大约是100。

    2．教学算理。

    (1)请学生们探索如何计算48×2，方法不同。

    (2)指名说一说各自所用的方法。

    (3)重点讲评摆小棒：

   ①提问：48 × 2表示有几个48？如何用小棒来表示?(师生共摆。)

    每行有多少根，有几行，表示多少?

   ②边演示，边说明：算“乘2，就是算2个48是多少．根据笔算要求，算48乘2，用小棒先算几个几根，再算几个几捆(请学生动手分一分。)

    演示说明，先算2个8根是16根，16根时有1个十，捆成一捆，6根单根不动，这一捆是1个十，放在2个40根的下面；再算2个4捆是 8捆；就是8个十，8个十加上刚放的1个十是9个十，这样一共是96根，所以得96。

    请学生边摆小棒，边说一说摆的过程。

    ③提问；原来共是8捆，怎么最后成了9捆?(因为2个8根是16根，其中的10根单根正好可以捆成一捆。)

    3．教学笔算过程。

    (1)提问：根据刚才摆小棒的过程，不看小棒，谁来说一说48乘2该先从哪一位算起?先算什么，再算什么?一共是多少?

    提问：为什么十位上是9?

    (2)说明：竖式计算过程可以简化，一般这样写先用2乘个位上的8得16，满十向十位进1，所以积的个位上写    6，向十位进l，再用2乘十位上的4得8个十，加上进上来的1个十得9个十，在积的十位上写9，结果是96。

    (3)看着竖式，请学生说一说计算过程。

     看一看结果，比一比估计的结果，合理吗?你还可以怎样进行估计呢？

    4．比一比：

     提问：48×2是今天刚刚学习的，与复习题42×2在计算时有什么不同?

     指出；今天学习的是笔算乘法中的进位乘。

提问：笔算乘法时，如果哪一位上乘得的积满十，要怎么办?

5.试一试

4×152

提问：积的百位上应该写几？为什么？

小结：笔算两、三位数乘一位数时要注意些什么?

     三、巩固练习

     1．完成“想想做做”第l题。

    (1)完成前2题，指名板演。完成后说一说每题的计算过程。

提问：个位相乘时如果满了十，该怎么办?

    (2)完成后2题，指名板演。完成后说一说每题的计算过程。

提问：这两题与刚才的两题有什么不同之处?(十位上相乘满了十。)你是怎么处理的?

    (3)指出：笔算乘法时，若哪一位上乘得的积满十，就要向前一位进一；满了二十、三十呢?

    2．完成“想想做做”第2题。

    (1)学生们练习，指名板演。

    (2)指名说一说每题的笔算过程。

     小结：哪一位上乘得的积满儿十，就向前一位进几。

     3．完成“想想做做”第3题。

     学生独立解答。

     四、课堂作业。

课本第14页，“想想做做”第4、5题。

板书设计：    

教后小计：