本课

教学

目标

1、学会诗中的生字、新词、了解诗句的内容。

2、感受诗中表现的秋天的美好境界，领悟诗人表达的心境和情趣。

3、会背诵课文，默读课文。 

重点

理解诗句的意思，感受秋天的美丽景色。

难点

教学难点：领悟诗的意境，有感情的朗读。

教具

教学录像带，PPT

教学过程、方法、内容

谈话导入

     1、同学们，秋天来了，它在历代大诗人的眼中都是是什么样的呢?  

出示古诗词，学生齐读。  

是呀，秋天在诗人的眼中是秋风，是寒冷，是思乡……那么，它在诗人的眼中又是什么样的呢？这节课我们来学习一首新的古诗《山行》，伸出手和老师一起写课题。“行”这个字是多音字，它还有一种读音，谁来说一说？  

板书诗题《山行》

三、明诗意，悟诗境   

1、解读感悟第二句。  

寒山、石径、白云、人家，映入我们眼帘的首先是这么一幅宁静、悠远的景象，可这并没有让杜牧停下脚步，突然，诗人大声喊起来：“车夫，停车，快停车！”接下来他又看到什么呢？我们一起来读一读二三两行，谁能用自己的话说一说作者又看到了什么？这里有一个字和我们今天的词义差别很大，是什么？欣赏枫林，感悟诗境。（出示枫林图）同学们，这片枫林美吗？在诗人的眼中这些枫叶比二月的鲜花还要红，那么，在你的眼中这些枫叶又像什么呢？（进行说话训练）

你们瞧，这些火红的枫叶像什么？（大片枫林图）

这些铺了一地的枫叶又像什么呢？（枫叶满地图）你想在这红地毯上干什么？  

一阵风吹来，枫叶纷纷飘落，又像什么？枫叶飘在了你的头上、肩上、衣服上，你又有什么样的感受？  

同学们，诗人喜爱枫林仅仅是因为枫林很美吗？（出示枫叶生长图）感受枫叶不怕霜冻，越冷越红的精神气质。（枫叶春日发芽，夏日浓绿，深秋时，别的树叶都变得枯黄，而它越冷却越红，这种精神气质也是作者欣赏的）

指导朗读：同学们，傍晚的枫林美得像一幅画，林中的诗人也成了画的一部分，他怎能不发出这样的感慨，谁来读一读第二句？

指导朗读：你现在就是杜牧，你来用诗句夸一夸这片美丽的枫林。

你能大声地夸一夸吗？咱们一起来夸一夸。

三、总结

１、朗读。  

同学们，《山行》这首诗，前两行宁静、悠远，色彩淡雅，后两行，色彩艳丽，情感浓烈，形成了鲜明对比，也更突出了深秋枫林的勃勃生机。让我们带着这样的感受在来读一读整首诗。自己先试着读一读。（图片，配乐）  

指导朗读：个人读、男女生配合读，师生读。

这样的一首诗，诗中有画，画中有诗。在咱们中华古诗词的大家庭中还有很多这样的作品。  

你们看，能把相应的诗和画配对吗？绝句（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）、晓出净慈寺送林子方（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）、游园不值（春色满园关不住，一枝红杏出墙来）、宿新市徐公店（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）