本课

教学

目标

1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。

2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。

3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。

重难点

重点：用连贯、舒展、优美的声音演唱歌曲

难点：掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型；衬词部分的艺术处理等。

教具

PPT    课件

教学过程、方法、内容

复备

教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。

（以《银色的桦树林》伴奏音乐为背景音乐）

2、连音发声练习。

二、欣赏导入，感受“美”

教师：上节课，老师跟同学们一起跟随着小英雄彼得在森林中与大灰狼展开了一场斗智斗勇的搏斗，今天，老师要继续带领同学们一起唱游在森林，到加拿大的桦树林去看一看，有谁见过桦树林吗?（学生回答）请同学们一起来看大屏幕，欣赏一下一年四季中桦树林分别是什么样。

1、交流：我们可以用一个什么字来整体概括对桦树林的感受？

2、导出课题：今天，我们要一起学习第二单元《唱游在森林》的第二首歌曲《银色的桦树林》，我们一起来用美美的声音读一读课题吧！

三、学唱歌曲，表现“美”

（一）初步感受歌曲

1、师生探讨：如果你是一位作曲家，你会用什么样的风格来表现“银色的桦树林”？（抒情优美或者欢快活泼）

2、听录音，初步感受歌曲情绪。

3、教师简介词曲作者、调号及其拍号。

（二）初步体验歌曲

1、引导学生有感情地朗读歌词。（衬词部分先不读）

2、师提出悬念：衬词“蓬得得蓬蓬”是什么意思？

3、组织学生用“lu”模唱歌曲第一段旋律。

（三）学唱并分析歌谱

1、出示歌谱，组织学生跟随琴声轻声演唱歌谱。

2、将几个乐句进行比较，分析歌曲所采用的创作手法。

（重复与对比）

3、针对切分节奏、同音连音等难点节奏进行指导。

(板书切分节奏)

（四）深入体验歌曲

1、听唱法学唱第一段歌词

（1）跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。

（2）针对问题乐句进行练习。

（3）再次思考：衬词“蓬得得蓬蓬”是什么意思？（远去的脚步声）

（4）艺术处理：将衬词“蓬得得蓬蓬”处理成渐弱，并注意唱出“蓬”字的舌根音。（板书渐弱记号）

2、自学演唱第二、三段歌词

（1）引导学生发现第二、三歌词中出现的与第一段不同的节奏并请小老师演唱。

（2）学生尝试轻声自学演唱第二、三段歌词。

3、艺术处理：

（1）分男女生齐唱歌曲。

（2）将歌曲的速度进行变化，体验歌曲情绪的变化。

教师小结，并提出要求：用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。

6、生演唱第二、第三乐段。

7、学生合作表演歌曲

教师帮学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。

四、用打击乐伴奏，增添“美”

1、黑板上出示打击乐伴奏节奏谱。

2、与学生一起用手拍打节奏谱，注意休止符和同音连音的运用。

3、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂拓展，延伸“美”

教师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，面对日益被污染的越来越严重的地球，我们该怎么做呢？ （生答）

教师小结：是的，美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们用自己的行动一起世界打扮得更美吧！

板书设计：

教后小记