本课

教学

目标

1、能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

2、能用日记记录自己的生活。

重点

了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

难点

了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

教具

PPT

教学过程、方法、内容

一、回忆生活，初步感知日记。

1.孩子们，上星期我们学校举行了趣味运动会，你感觉怎样？对呀，生活中经常会遇到这样的精彩的瞬间，当我想记录下来时，除了用照相机、画笔，还可以用什么记录下来？（文字）

2.我们要想记住这些有意思的事，有一种最适合小学生的方法——日记。板书课题：写日记。

3.你写过日记吗？感受写日记的好处。

二、观看日记，了解日记的格式。

1.老师这儿有一则日记，我们一起来看看吧。

2.指生读日记，你发现了什么？

3.学生思考并交流发现。

4.师小结：“9月16日”是日期，“星期六”是星期，“晴”是天气，写日记时先要记录当天的日期、星期和天气，在写日记的正文。

三、联系实际，梳理日记内容。

1.除了格式以外，日记最重要的是什么？

2.日记里可以写些什么？有的同学说老师，我天天就是吃饭，睡觉，上学，玩。看，老师把这位同学连续写两天的日记带来了。

9月1日     星期三    晴      

今天早上，我去上学，上午上课，中午回家吃饭。今天的生活真有意思啊！

（1）请学生读日记。

（2）谁来评价一下这位同学的日记？

（3）日记像记流水账一样，没意思。

3. 结合范文聚焦日记内容。

（1）指学生读日记。

（2）欣赏日记。

4.日记可以写什么呢？

5.学生交流。

6.教师小结。

四、回忆生活，选择日记内容

五、总结写法，明确书写格式。

六、书写交流，分享日记乐趣。

1.学生写日记。

2.教师评讲日记。

3.同桌之间分享日记。

4.教师与学生分享日记，感受写日记的乐趣。

七、总结升华，培养写日记习惯。

1. 展示图文日记。

2. 许多名人都有写日记的好习惯，比如鲁迅、雷锋等人！”

八、布置作业。

   继续修改日记，并把修改好的日记张贴的班级文化墙内。

板书设计：

写日记

格式正确

内容丰富