本课

教学

目标

1. 1.通过欣赏《大海啊，故乡》和《海滨音诗》，加深学生对大海的了解和热爱。

2. 学会用竖笛演奏《大海啊，故乡》。

3. 通过创编活动，让学生充分了解同一题材可以用不同体裁的艺术形式来表现。

重难点

重点：能够感受小提琴独奏曲《海滨音诗》的音乐情趣。 难点：体会不同体裁的作品描绘不同形象的大海。

难点：用音乐要素分析、理解音乐作品的表现力，感悟大海艺术作品的内涵。

教具

PPT 课件 钢琴 自制打击乐

教学过程、方法、内容

复备

教学过程：

 一、导入 师：欣赏《大海啊，故乡》视频片段。

1、刚才这段旋律你们熟悉吗？是否有人会唱这首歌曲？请一两位学生试着唱一唱歌曲片段。 生：两位同学分别演唱歌曲片断。

2、师：你们演唱得很好。看来你们对这首歌曲很熟悉，但是你们知道这首歌曲是由哪位作曲家创作的吗？

 二、欣赏：《大海啊，故乡》

1、师：介绍《大海啊，故乡》的作者及创作背景。这首歌创作于1980年，是电影《大海在呼唤》的主题歌。

2、师：结合《大海啊，故乡》谱例，谁能试说这首歌曲的调号及基本结构？生：哼唱旋律，分组讨论并回答。

3、师：歌曲由两个乐段构成，句法和结构都十分简单。它的第一部分强调中低音区，第二部分则向上方五度移动，强调了中高音区，并反复一次，既造成了歌曲的高潮，又没有引进新的音乐素材，显得精练统一。而全曲运用了作为歌曲的主导节奏，表现了海的摇荡。 生：在教师的引导下，学生视唱节奏，并体会其在歌曲中的基本律动。再次完整欣赏。

三、学吹竖笛《大海啊，故乡》

1、师：再次播放录音，学生熟悉并哼唱乐谱。 生：以组为单位练习吹奏。 师：个别针对性技术难点辅导。并强调吹奏时注意乐句的起始拍，气息的均匀等。

2、师：将全班分为两组，在教师的钢琴伴奏下，师生共同合作吹奏完成全曲。 师：同学们的演奏很成功。

四、小提琴独奏曲《海滨音诗》

1、师：刚才我们用竖笛演奏了《大海啊，故乡》，并且充分感受到了用乐器来表达音乐情绪的那份快乐。下面我们再来欣赏一首描写大海的器乐曲《海滨音诗》。谁能听出它是由哪件乐器演奏的？ 生：小提琴。

2、师：同学们说得很对。小提琴是一件表现力非常丰富的乐器，最能够表达人物细腻的情感。下面我们就乐曲的三个乐段（《海滨音诗》第一段、《海滨音诗》第二段、《海滨音诗》第三段）逐一地分段来赏听，现在给同学们三个选项：一、抒情；二、***；三、遐想。请同学们在欣赏的同时给它们归类。生：讨论并回答问题。

3、师：归纳。第一段：抒情主题。如歌、如吟、如诉，像是敞开的心灵，向着大海尽情地倾诉。第二段：***主题。展现了大海坦荡宽广的胸怀。第三段：抒情的旋律发展成深思的音调，给了我们无限的遐想。

五、音乐创编活动

1、师：这节课我们演奏并欣赏了不同风格的音乐，感受到了大海的无穷魅力。现在同学们想一想，作为一个中学生，此时此刻我们还可以用哪些方式来表达我们对祖国的热爱，对大海的赞美呢？现在就给你们一个机会。我们将全班分成四组，并设定相关主题。 舞蹈组：舞动的大海。 绘画组：梦幻的大海。 朗诵组：诗情画意的大海。 歌唱组：如歌的大海。（以组为单位展示与表演） 师生：共同组成评判组，参与打分，评选出优胜组，并颁奖。

2、 师：各组的展示相当精彩，让我们为他们的成功展示鼓掌。

六、课堂小结

这节课我们通过演唱、演奏、欣赏等不同的艺术形式，来感受与体验音乐所表达的各种情感，领悟大海带给我们的无穷魅力，从而使我们更加热爱祖国，更加依恋大海，更加热爱自己的故乡。

板书设计：

教后小记