本课时

教　学

目　标

1使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法，并能正确的计算。

2、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。

3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。

重　点

正确掌握用竖式计算连加、连减的方法。

难　点

能正确计算连加、连减。

教　具

学具

教学过程、内容、方法

复　备

    一、复习引入

    1、竖式计算：45＋17    80—59

    指名板演，说一说竖式计算加法和减法时要注意什么。

    2、口算： 2＋4 ＋3    30 ＋40 ＋20   2 ＋30＋ 5

          70—30—20    17—7 —5      14—9— 2

    问：在计算连加连减时，要按怎样的顺序进行？

    3，揭示课题：连加连减

    二、自主探索

  （一）出示情境图

     师：从画面中我们能获得哪些数学信息？

     生：第一个同学折了 19只纸鹤，第二个同学折了 27只纸鹤，第三个同学折了 26只纸鹤，三个同学一共折了多少只纸鹤？

师：要想求三个同学一共折了多少只纸鹤应该怎么样列式？为什么？

    根据学生回答，板书：19＋ 27 ＋26

    1、观察算式：这道题有什么特点？这道题的运算顺序是什么？这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？

　　2、分组讨论计算方法 。

　　要求：

　　①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）．

　　②把本组讨论出的方法做在练习本上．

　　③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来．

　　讨论过程中，重点提示学生：

　　①首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点．

　　②其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题．

③要善于在交流的过程中学习．学习别人的好方法、好思路、好习惯等。

3、小组汇报方法，教师边板书边讲清书写格式和注意事项。

　　 4、对比 方法，选择最优方法

　　问：谁来说说，这两种方法各有什么优缺点？

　　方法一：

　　优点：

     1、  同学们比较熟悉这种竖式的书写方法．

　　 2、  在计算过程中，难度较小，不易出错．

缺点：

 1、  费时间．

　　 2、  这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱．

　　方法二：

　　优点：

　　 1、  写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个46，竖式由两个减少到了一个．

　　 2、  这个竖式写起来会比较美观．（相对于第一个竖式而言）

　　缺点：

　　容易丢掉第二步的加号．

　　 师：这两种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法．

（二）做“试一试”90 —25— 28

问：这是一道怎样的算式？计算时要注意什么？

学生尝试计算，教师巡视。

反馈：谁来说说你是怎样想的？

    小结：在计算连减的算式时，也可以把两个竖式连起来写计算过程比较简便。

   三、巩固应用，深化拓展。

为了检查你们刚才学习新知识的情况怎样，老师给你们出了几道练习题。

    1、做“想想做做”第1题。

  （1）学生在书上填写， 教师巡视指导。

  （2）全班交流算法，说说要注意什么。

    2、做“想想做做”第3题。

    学生完整复述题意后列式， 教师巡视指导

    3、做“想想做做”第4题。

   （1）学生完整复述题意后列式， 教师巡视指导。

   （2）全班交，说说要注意什么

    4、做“想想做做”第2题。

    让学生独立计算， 教师巡视指导

    四、总结评价，点拨学法。 

板书设计：    

教后小计：