本课时

教　学

目　标

1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。

重　点

初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。

难　点

能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教　具

实物投影、主题图

教学过程、内容、方法

复　备

一、复习  

1﹑笔算加减法时﹐相同数位要( ) ，先从个位加减。

2﹑个位相加满十向十位进( ) 。如果个位不够减,就从十位退

3﹑竖式计算。36+28+17=   65－25－21＝ 

 上节课我们学习了连加连减的知识，今天我们继续学习习加深对知识的理解。

二、自主探索 

1﹑情境教学，正确列式

出示情境图：从画面中我们能获得哪些数学信息？

生：男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？

师：如何列式，你怎样想的？

生：38 +42 －33

师：在这道算式里先算什么什么？再算什么？

2、合作交流，掌握算法

    分组讨论计算方法 。

　　①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）．

　　②把本组讨论出的方法做在练习本上．

　   3、小组汇报方法，教师边板书边讲清书写格式和注意事项。

　　4、对比 方法，选择最优方法

师：在这里你觉得可以只写一个竖式吗？

学生讨论。师小结：计算时，如果能口算的，可以直接口算。

三﹑ 做“试一试”60 —38+ 40

问：这是一道怎样的算式？计算时要注意什么？

学生尝试计算，教师巡视。

反馈：谁来说说你是怎样想的？

师小结：计算时，如果能口算的，可以直接口算。

    四、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

    学生在书上填写， 教师巡视指导。全班交流算法，说说要注意什么。

    2、做“想想做做”第2题。

   （1）学生在书上填写，全班交流算法，使学生明确：两位数加减整十数或一位数，都可以直接口算。   

    3、做“想想做做”第3题。

   （1）先说运算顺序，及在计算时哪一步可以口算。

   （2）独立完成，全班交流，说说要注意什么

    4、做“想想做做”第4题。

让学生独立计算，后交流，一定要说说思考过程 。     

五、总结评价，点拨学法。 

    加减混合运算应该怎样进行计算？计算时注意什么？

板书设计：             

教后小计：