本课时

教　学

目　标

1、使学生进一步掌握相差的概念，理解和掌握求比一个数多（少）几的数多多少的应用题的解题思路和计算方法。
2、培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯，促进学生形成初步的计算意思。
3、使学生在用所学知识解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，体验成功的喜悦。

重　点

求比一个数多（少）几的数是多少的应用题的计算方法。

难　点

求比一个数多（少）几的数是多少的应用题的解题思路。

教　具

课件

教学过程、内容、方法

复　备

    一、创设情境，激趣导入
    根据条件，选择正确答案

    1.红花比黄花多7朵（红花朵  黄花多）

    2.鸭比鸡少15只（鸭少  鸡少）

    3.故事书比连环画少10本（故事书多  连环画多）

    4.女生比男生多8人（女生少  男生少）

    指名交流，说说怎么想的？

    小结：两个事物在比较多少的时候，我们首先要知道什么多、什么少（板书多 少），今天我们继续学习有关多少的知识，并学会用这些知识来解决实际问题。

    二、动手操作，自主探索

    1、情境图：小军穿了8个彩珠，芳芳穿了12个彩珠。

    问：谁穿的多，谁穿的少？要让两串彩珠同样多，你有什么好方法？

    2、小组合作

     要求：

　　①先分小组讨论这道题的解题方法（你们组准备怎么做）．

　　②把本组讨论出的方法做在练习本上，或画在本上。

③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来。

3、小组汇报方法，教师板书。

    4、回顾解决问题的过程，你有什么收获？

二、巩固练习，加深认识

1、做“想想做做”第1题。

先让学生独立完成在书上，交流时让学生结合摆小棒的操作说说思考过程。

2、做“想想做做”第2题。

（1）看图说条件，想可以怎样做。

（2）交流时，说清为什么这样调整。

3、做“想想做做”第3题。

学生独立完成在书上，集体交流时再说说怎样想的。

4、做“想想做做”的第4题。

（1）读题，审清条件和问题，独立完成第一问，集体校正。

（2）第二问启发学生借助示意图解决。

  三、总结评价，点拨学法
    师：通过这节课的练习，你有那些收获？

板书设计：    

教后小计：