本课时

教　学

目　标

1、熟练掌握100以内数的连加连减 ，加减混合的顺序以及方法。

2、使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加、减法运算正确进行解答。

重　点

掌握方法，熟练计算

难　点

掌握方法，熟练计算

教　具

课件

教学过程、内容、方法

复　备

    一、揭示课题。

 今天我们通过练习习加深对知识的理解。 

 二、基本练习

    1、常规的课前听算训练。

（1）教师报算式，学生把答案记在本子上。

（2）汇报得数，检查学生正确率和典型错题。

    2、做“练习二”第1题。

64+8 +17    92－ 6 －42   56 －9 +40   

   （1）学生在书上填写， 教师巡视指导。

（2）全班交流算法，说说要注意什么。

 3、做“练习二”第2题。

 （1）读题，审清题意。

 （2）观察前面两题：你发现了什么？

    （3）学生独立完成前面两题，集体校正。

    （4）再观察第三题，你发现什么？提示学生，你觉得最好填的框在哪里？为什么？

    （5）学生尝试填写，教师巡视个别指导。

    （6）集体校正，请个别学生说说思路。

    4、做“练习二”第3题。

 （1）读题，审清题意。有哪些条件，那些问题？

 （2）求做了多少面红旗选择哪两个条件，如何列式？求做了多少面绿旗选择哪两个条件，如何列式？

    （3）学生尝试解答，集体校正。交流时可以要求学生说说数量关系式，加深对算法的理解。

    5 、做“练习二”第4题。

   （1）先出示情境图：说说从图中你知道了什么？（小军拍的少，小强拍的多。）

   （2）观察思考：小军最多拍了多少个 ？小强最少拍了多少个？  

   （3）学生结合图中已有条件说出合理的推理方法。

6 、做“练习二”第5题。

（1）先出示情境图：说说从图中你知道了什么？（游泳32人，跳绳40人，跑步25人。）

（2）学生独立完成第一个问题，集体校正。

（3）再完成第二个问题：你还能提出哪些问题?(要求学生完整书写问题和算式。）

（4）全班集体交流。

    三、总结评价

这节课我们练习了什么，你有什么收获？

板书设计：    

教后小计：