本课时

教　学

目　标

1、 通过折一折，剪一剪，拼一拼，分一分数一数等活动，帮助学生进一步巩固对有关平面图形的认识，初步感受平面图形之间的联系，发展空间观念。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中 ，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

重　点

感受平面图形之间的联系，发展空间观念。

难　点

让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教　具

课件，各种图形纸若干，剪刀。

教学过程、内容、方法

复　备

   一、揭示课题。

 1、今天我们玩图形变，变，变。 

 2、学具较多，所以教师课前再三强调本节课注意事项。

（1）剪刀在抽屉里，不要随意拿出来玩耍。

（2）学具盒里的教具听老师要求逐一拿出，用过的学具可以放入抽屉中，课后再处理。

 二、基本练习

    1、做“练习三”第1题。

    （1）学生和教师一起用长方形纸依次折一折，一边折一边说折出图形的名称。

 （2）独立完成书上填空的。

（3）延伸：同样的长方形纸你还可以怎样折出不同的图形？

（4）学生创造性的折纸，汇报。

 2、做“练习二”第2题。

  （1）独立完成书上填空的。

  （2）集体交流，订正。订正时注意学生可以从不同的点出发，把原图形分成不同图形。

     3、做“练习三”第3题

（1）你能剪出两个完全一样的三角形吗？剪三个一样的呢？

学生尝试后，教师说明，只要把纸对折后再剪就可以了。

（2）请把剪出的三角形再拼成一个平行四边形。你有几种拼法？（学生演示，课件演示）

    （3） 请同桌两人每人拿出一个三角形和在一起在拼出一个平行四边形。能拼的起来吗？不能拼的，想一想，为什么？

    4 、做“练习三”第4题。

   （1）判断是否平行四边形，说出理由。   

   （2） 学生先说出整理方法，后把它整理成平行四边形。

    5 、做“练习三”第5题。

（1）小组合作折一折，剪一剪，拼一拼。

（2）全班集体交流。

6 、做“练习三”第6题。

（1）说出3个图形名称。

（2）用这3个图形拼出平行四边形，交流时说说这怎样想的，怎样拍拼的？

    （3）你还能拼出什么图形？汇报交流

    三、总结评价

这节课我们练习了什么，你有什么收获？

板书设计：    

教后小计：