本课时

教　学

目　标

1、.经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的过程,初步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系和区别。

2.、能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算出乘式的积。

3、在初步认识乘法的学习过程中,逐步培养学习数学的兴趣。

重　点

建立乘法的概念,理解乘法算式的意义。

难　点

体会乘法和加法之间的联系和区别。

教　具

课件

教学过程、内容、方法

复　备

 一、生活导入

 1、一张桌子坐2人，3张桌子坐几人？你怎么知道的？

 2、5张桌子坐几人？数了几个2？能用加法算式表示吗？

 3、30张桌子坐几人？要数几个2？列加法算式有什么感觉？

 揭题

 今天我们就来学习一种简便的方法。（板书课题）

二、认识几个几相加

 1、观察例1，初步感知“几个几”

 草地上都有哪些小动物呀？（兔子和小鸡）  你可以根据图提出哪些加数问题?

一共有多少只小兔？

你是用什么方法知道的？（让学生两个两个数一数，并列出加法算式）

2+2+2=6（只）

一共有多少只小鸡？你是怎样数的？（动画三个一圈）

你能列式算出来吗？

3+3+3+3=12（只）

 2.、小组讨论，归纳共同特征：几个几相加。

刚才我们参观动物学校，列出了这么多的加法算式。观察每个算式里的加数，你发现了什么特点？

小组讨论得出：加数相同，都是连加，都是几个几相加。

三、认识乘法

1、感受乘法算式简便

上课了，我们再一起去动物学校的电脑房去看看吧。

（2台电脑一组，出示2组）

你能列出什么算式？是几个几相加？（口答）

（增加到4组）现在你又应该怎么列式呢？

生独立列式.

师：刚才小朋友在列算式的时候，我还听到有小朋友一边写一边在数，为什么呀？（怕多写或少写）

是呀，这么多的2相加，不光费时间，还容易错。那有没有什么好的办法可以写得简便点儿，并且能让大家看得出是4个2相加？

交流得出或直接说：几个相同的数相加，我们可以用乘法计算。

板书课题：乘法

2、讲述乘式的写法和各部分名称

像4个2相加，可以写成2×4。

你知道在这道题里，2和4是从哪儿来的吗？4个2相加得几？

介绍乘号及读法。

4个2相加还可以写成4×2=8

介绍乘数和积等名称，练习乘式读法。

3、你能把黑板上的其它加法算式也写成乘法吗？让学生说说怎么想的？

四、试一试

（1）问：这里有几组小鸡，每组几只？求一共有多少只小鸡，怎样算？

（2）学生尝试解答，集体校正

五、应用用拓展

 1、做“想想做做”第1题。

（1）学生在书上填写， 教师巡视指导。

（2）全班交流算法，说说要注意什么。

2、做“想想做做”第2题。

 （1）读题，审清题意。

 （2）指导学生用圆片摆一摆后，独立写出算式。

 （3）再观察摆法，你发现什么不同和相同的地方？ 

 （4）组织小组交流，再集体交流。 

3、做“想想做做”第3题。

 （1）读题，审清题意。 

 （2）同桌互说，再指明口答。

4、做“想想做做”第4题。

独立完成，集体交流

六、布置课外任务

其实在我们小朋友的身边，也有许多可以用乘法表示的例子，例如，吃饭时一人用两只筷子，三人用3个2只；一只鱼缸放4只金鱼，三只鱼缸放3个4只。请小朋友回家也找一找什么可以用乘法表示，明天来学校告诉老师和小朋友，好吗？

板书设计：    

教后小计：