本课时

教　学

目　标

1、熟练掌握1到6的口诀，并能熟练解答题目。

2、感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的自信心。

3、通过多种形式的练习，培养学生勤于动脑，认真学习的习惯。

重　点

6的乘法口诀。

难　点

6的乘法口诀的每一句含义。

教　具

课件

教学过程、内容、方法

复　备

一、揭示课题。

 上节课我们学习了什么？（6的乘法口诀），今天上一堂6的乘法口诀的练习课（板书课题）。

 二、基本练习

1、口诀练习。。

（1）背诵1到6的口诀（抽背，集体背，对口令）

（2）抽出一句口诀让学生说出两道乘法算式。再追问哪几句口诀只能写一道算式。

（3）出示乘法算式卡片，指名学生口算。

2、做“练习七”第2题。

（1）情境图,看清图意。

(2)学生开火车依次口算，适当追问用了哪句口诀。

3、做“练习七”第3题。

读题，审题，学生独立完成前，集体校正。追问：6× 4和4 ×6为什么相同？4× 3和6× 2为什么相同？

4、做“练习四”第4题。

 （1）读题，审清题意。 学生尝试解答，集体校正。

（2）交流时可以要求学生说说是怎样比较的。

 5、做“练习七”第5题。

 2分钟解题，教师巡视，集体交流，分析典型错题。

6、做“练习四”第6题。

学生独立完成 ，集体校正，要求学生说说怎样想的。

7、做“练习七”第7题。独立解题，集体交流。

8、做“练习七”第8题。

独立填写，集体交流。指名说用了哪一句口诀。

9、做“练习七”第9题。

（1）独立思考，尝试解题。

（2）集体交流。问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？

10、做“练习七”第10题。

独立解题，集体交流。说说用什么方法，为什么这样计算？

11、做“练习七”第11题。

（1）不计算，你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？

（2）独立解答，集体交流。

 三、总结评价

这节课我们练习了什么，你有什么收获？还有什么地方让你感到困难？

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教后小计：