本课时

教　学

目　标

1、使学生进行一步理解“平均分”的含义；通过动手操作初步学会把一个数平均分成几份，知道每份是多少。
2、培养学生初步的分析，综合等思维能力。

重　点

按几份平均分的方法。

难　点

体验平均分的过程,能用符号正确平均分配物品。

教　具

课件

教学过程、内容、方法

复　备

一、复习平均分的含义。

（二）你觉得怎样分才是平均分?

（三）出示10个梨子:

10个梨子,每个小朋友2个,可以分给( )个小朋友 。

10个梨子, 每个小朋友5个,可以分给( )个小朋友。
    二、新授
    1、教学课本第44页例题。
    提问：树上结了几只桃子？要分给几个小朋友？要怎样去分？要求什么？“平均分给2个小朋友”是什么意思？

   (1) 教师示范分法，每个小朋友1个。
    提问“现在2个小朋友手中桃子的个数是不是一样？是不是平均分？为什么？
  （2）请学生们用8个圆片代替桃子， 先试着分一分。
  （3）指名交流是如何分的.
    提问：我们刚才是几个几个去分桃子的？
    请学生说说分桃的过程。
  （4）小结：当我们把8个桃子平均分给2个小朋友时，我们可以一个一个去分，直到分完，最后分完，最后每个小朋友分得的桃子的个数同样多。
    2、教学课本第44页“试一试”。

    (1)学生读题，问：要怎样平均分成几份？每份几根？                   
    (2)学生动手分一分，学生分小棒，边分边说分的过程。
    (3)指名说说分的过程，把几根小棒平均分成几堆，每堆几根；也就是把12平均分成几份，每份是几。
    (4)填写括号。平均分成2份,每份( )根。平均分成3份,每份( )根。平均分成4份,每份( )根。
    三、巩固练习
    1、完成 “想想做做”第1题。
   （1）请学生用学具代替分一分，或用连线的方法连一连，圈一圈。

(2)第二个问题让学生做一做,说一说,完成填空. 。
    2、完成“想想做做”第2题，第3题。
    学生独立完成,集体交流,指名说说怎样分的?

3、完成“想想做做”第4题 。

（1）学生动手操作 。（2）集体交流。可以平均分成5份，每份3个；或可以平均分成3份，每份5个.

    4、 完成“动手做” 。
   （1）学生们分成若干小组，组内动手分一分，讨论，交流分的方法。
  （2）指名说一说。
    四、总结
    今天学习了另一种分法，也就是要把一些物品平均分成几份，每份是几，最终分得发结果还是每份同样多。分的时候，要一个一个地分，结果才与每份的个数相同。

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教后小计：