本课

教学

目标

1、了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。

2、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。

重点

了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。

难点

了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。

教具

教学录像带，PPT

教学过程、方法、内容

一、日积月累

1、出示课件，由梅花图导入《梅花》这首诗。

2、诵读古诗，启发情感。

（1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。

（2）指名读古诗。

3、品读古诗，抒发情感。

（1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。

（2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。

4、巩固深化、升华情感。

（1）提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？

（2）由梅花引出顽强不屈的品格。指导学生能根据画背诵古诗。

5、课外延伸。

学生在纸上画出自己心里的梅花。

二、我爱阅读

1、让学生了解绕口令的基本知识。

2、指导练习课文中的绕口令，分清“鸭”和“霞”读音的不同，读准字音。

3、全班诵读。

4、鼓励学生上台范读，展示自我。

三、快乐读书吧

1、谈话导入，板书课题《没头脑和不高兴》。

2、阅读交流，了解人物。

（1）师生交流故事人物和情节。

谁是没头脑？文中的没头脑到底是个怎样的人？没头脑做了哪些没头脑的事情呢？

这个不高兴为什么叫不高兴呢？不高兴又做了哪些不高兴的事情？

（2）学生说说自己的读后感：你喜欢这两个主人公吗？你从他们身上明白了什么？

3、欣赏封面，走近作者。

（1）看封面，找作者。

（2）学生猜测想象：能写出这么幽默的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？

（3）课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。

4、角色表演，激活兴趣。

（1）指导学生分小组进行角色表演。

（2）评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”。

5、回顾总结，延伸阅读。

（1）你还看过哪些有趣的童话故事？

（2）互相推荐书单。

板书设计：

语文园地一