本课时

教　学

目　标

    1、学生经历探究“除到被除数的某一位不够商1就商0”这种除法笔算方法的过程，并正确计算。

2、培养学生自主探究，合作交流的意识和能力。

重　点

    掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的计算方法。

难　点

    掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的计算方法。

教　具

    教学光盘

教学过程、内容、方法

复　备

一、情境导入

出示例10情境图，提问：从图中你知道了什么？怎样列算式？

学生回答，教师板书：432÷4=

二、互动新授

1、谈话：432÷4商是几位数，大约等于多少？请同学们先试着估计一下。

指名回答，400多除以4商大约100多。

学生独立计算。

指名板演，问：十位上的3除以4不够商1怎能办？商十位上的0能不能丢掉，为什么？

谈话：根据我们开始计算时估计，看看我们笔算的结果是否正确？想想我们在计算前估算有什么好处？

学生讨论。

小结：做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的上面写0，为了防止漏写0，在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果。

2、出示试一试

先说说商是几位数，再计算。

学生独立完成，指名板演。

让学生说说计算过程，问：想想第一题个位上的1不够除以3，第2题个位的2不够除以5，我们应该商机？这个0能舍弃吗？在计算中，你估算了吗？

3、提问：试一试的两道题和例题相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出怎样的结论？

小结：我们在计算除法是，除到某一位不够除时，要商0.

三、巩固练习

1、完成想想做做第1题

学生独立完成，指名板演。

小结：遇到某一位不够除时，要商0占位。

2、完成想想做做第2题

学生独立完成，指名板演，要求用乘法验算。

集体订正，交流错误原因。

3、完成想想做做第3题

小结：每6个装一盒，是看648里有几个6，每8个装一盒，是看648里有几个8，都是用除法计算。

列式计算，集体交流订正。

4、完成想想做做第4题

四、课堂小结

板书设计：   

教后小计：