6、2轴对称图形

发表日期:2019/10/9 19:57:45 出处:南京市江宁区江宁中心小学 作者:姚梦丹 有741位读者读过

教 案 设 计

上课时间:  月  日            总备课第 48 课时

课 题

轴对称图形

 2 课时

本课时

教 学

目 标

1、能根据轴对称图形的特征,在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形,能剪出一些简单的轴对称图形。

2、使学生通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的基本特征。

3、引导学生感受现实生活中丰富的对称现象,领略轴对称图形的美妙与神奇,激发学生的数学审美情趣。

重 点

认识轴对称图形的基本特征。

难 点

认识轴对称图形的基本特征。

教 具

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教学过程、内容、方法

复 备

一、谈话导入,引发思考 

谈话:苏州,素有人间天堂的美誉,尤其使苏州小乔流水和园林里别具风味的门亭、花窗、亭台常常为世人所赞叹。(边介绍边投影相应的具有轴对称特征的图片)这些建筑、工艺品之所以有独特的美,是因为它们都有一个共同的特征,这个特征是什么呢?这就是这节课要通过观察、比较发现的内容。

二、操作感悟、认识新知 

1、认识物体对称 

出示:上面这些物体的共同特征,我们经常看到。现在请大家看这里几个物体,(出示例3主题图)看看它们分别是什么,找找这些物体的特点,再同桌互相说说它们有什么共同的特征。 

交流:这些物体有什么共同特征?能说说你是怎样看出来的吗?

指出:我们观察这些物体的两边,经过比较,发现它们的形状、大小都一样,是完全相同的,我们就说这样的物体是对称的。

 2、认识轴对称图形 

引导:我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来,可以得到这样的3个图形。(出示) 

请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下,比一比,看一看,像像你能发现什么,把你的发现和同桌说一说。 

提问:图中形状、大小完全一样的两部分。是以什么为界线的? 揭示:像这样的对折后能完全重合的图形,是轴对称图形。

 3、操作深化 出示例4,明确要求。 

1)让学生用一张纸对折,再照样子画一画、剪一剪。 

2)让学生按上面的方法再剪一个轴对称图形,先想好准备剪什么,再剪一剪。

 4、判断轴对称 

三、观察判断、深化认识

 1、做“想想做做”第1

 2、做“想想做做”第2 

让学生先讨论、确认,再交流,并且要求说明理由。

 3、做“想想做做”第3 

提问:上面一行图案都是怎样剪出来的?那各是从哪张纸上剪下来的呢,能用线练一练吗? 

4、猜汉字游戏 

5、做“想想做做”第4 小组讨论确定,再派代表交流、说明。

 四、总结欣赏,动手实践 

1、总结欣赏 

观察生活里轴对称物体和轴对称图形,你有什么感受? 

2、完成“动手做” 

3、布置课后活动 

 让学生课后收集一些轴对称的标志、图案或对称物体的图片,和同学一起欣赏,交流感受。


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