本课时

教　学

目　标

1、让学生通过综合实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小，了解一些分数之间的联系。 

2、让学生通过操作和直观，能说明自己的想法，感受不同分数是有联系的，进一步发展数学思考，培养数感。 

3、让学生感受数学内容与活动的奇妙，培养乐于合作的意识、习惯，提升操作与实践能力。 

重　点

加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小

难　点

加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小

教　具

    教学光盘

教学过程、内容、方法

复　备

一、活动准备 

1、出示几个用涂色方法表示几分之一、几分之几的图形。 1/2 、 1/3、  1/4、  1/8各表示什么意思？

 2、观察“活动准备”的条形图 

想一想 “1”里面有几个1/2、1/4、1/8、1/16,这就是我们今天活动要用到的“分数条”

 3、动手制作 

⑴让学生看第111页上的分数条，观察思考：有没有几个分数合起来等于另一个分数？ 

⑵剪出第111页分数直条，剪出每一个分数。

 ⑶按要求做一个正方体。 

二、游戏活动 

1、明确规则 出示“抢1”游戏规则 

⑴游戏前分别正方体掷正方体，谁的分数大，游戏开始就谁先掷。 

⑵两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里。

 ⑶谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得1分。 

⑷如果最后一次掷出的分数在“1”里铺不下，这次掷出的无效，下次轮到时再掷，直到正好铺满“1”为止。

 ⑸两人照这样玩5次，得分高的人获胜。 

2、游戏示范

 3、合作游戏 

4、交流分享 

二、“清0”游戏 

1、明确游戏规则 

⑴没人都用两个1/2的彩条把“1”铺满，并确定谁先开始掷正方体。

 ⑵两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条；最后一次掷出的分数比剩下的分数大，本次算无效，等下次再掷。

 ⑶谁先把自己图中的彩条全部拿走，表示先完成“清0”，谁就赢得1分。 

⑷照这样玩5次，得分高的人获胜。

 2、游戏示范 

3、合作游戏 

4、交流分享

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