本课时

教　学

目　标

1、.明确几个相同的数相加又可以用乘法计算的过程,进一步理解乘法的意义,体会乘法和加法之间的联系和区别。

2.、能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算出乘式的积。

3、能熟练利用口诀解题。

4、 在学习过程中,逐步培养学习数学的兴趣。

重　点

 乘法的概念,理解乘法算式的意义。

难　点

体会乘法和加法之间的联系和区别。

教　具

展示台

教学过程、内容、方法

复　备

  一、揭示课题。

 我们学习了1到6的乘法口诀，今天我们上一堂有关乘法口诀的练习课（板书课题）。

二、回顾乘法意义

    1、口诀练习。。

（1）背诵1到6的口诀（抽背，集体背，对口令）

（2）抽出一句口诀让学生说出两道乘法算式。再追问哪几句口诀只能写一道算式。

（3）出示乘法算式卡片，指名学生口算。

2、口答: 6×3读作(   ),表示(       )

         2×3=6中乘数是( )和( ),6是( )

         3个6相加,乘法算式是(        )

         3和6相加，列式（            ）

         两个乘数都是3，列式（        ）

         3个3相加，列式（            ）

    二、基础练习 。

1、 口算乘法算式

出示卡片,学生口算,并说出对应的口诀。

2、看图写出两道乘法算式。

⊿⊿⊿⊿⊿⊿ (                    )

⊿⊿⊿⊿⊿⊿ (                    )

⊿⊿⊿⊿⊿⊿ (  口诀:             )

  　3、 在( )里填上合适的数。

(  )五二十 (  )六十八 (  )四十二   二( )得八

四( )十六  五( )三十 三五(     )   三三(   )

    学生口答,错的在改正。

    4、把得数相等的式子连起来。

        (1) 6×3    4×3      (2)2×2      2×5

    2×3    3×6         5×2      6×2

    2×6    1×6         3×4      1×4

      学生尝试解答,教师巡视, 集体校正。

     5、在(  )里填上+，-，或× 。

     4（ ）4=8   3（ ）3=6  5（ ）5=25  6（ ）6=12

　　 6（ ）4=24  6（ ）4=2  6（ ）4=10  5（ ）5=0

学生尝试解答,教师巡视 ，集体校正。

三、实际问题练习

1、同学们做操，每行站6人，5行可以站多少人？

    2、同学们做操，一行站6人，另一行站5人，一共站了多少人？

3、同学们做操，第一行站6人，第二行比第一行多站5人，两行一共站了多少人？

学生尝试解答,教师巡视 ，集体校正。追问：你发现了什么？

4、花圃里种了5行玫瑰花，每行6棵，还种了4行月季花，每行也是6棵，杜鹃花的总棵数比玫瑰花还多3棵，哪一种花的棵数最多 ？为什么？

板书设计：    

教后小计：