本课时

教　学

目　标

1、让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3、继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
 

重　点

让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。

难　点

寻找规律 、记忆7的口诀。

教　具

课件 

教学过程、内容、方法

复　备

一、复习引入 
    1、我们已经学习了哪些乘法口决？你还记得吗？
  请学生把6的乘法口决背一背。 

2、口算 
            3×4  3×5   4×4   6×3  
            5×6  2×4   5×3   5×2
    3、利用乘法口决，可以很快算出乘法算式的积。
    二、新授。
    1、老师演示拼小船。
   （1）提问：用了几个三角形，拼成了什么？
   （2）提问：摆这样1只小船要用了7个三角形，也就是说这里有几个7？可以怎样列式表示？口决怎样编？（板书）
    （3）提问：摆1只小船用了几个三角形？摆了这样的2只小船又要用几个小三角形？（同时出示第2只小船）
     1个7 是几？乘法算式怎么写呢？(板书：7×1=7)谁能编出一句乘法口诀?(板书:一七得七)
     提问：14是几个7？
     学生列式，并编出口决？（板书）
    （5）提问：二七十四表示什么意思？

2、学生自编7的乘法口诀。
     指名学生板演，其余学生独立完成。

3、交流汇报

学生说出算式得数和口诀,教师板书。

问:你知道每句口诀是什么意思吗?
     4、总结规律，记住口诀。
    （1）齐读口诀，你发现了什么？
    （2）小组讨论：哪句口诀比较难记？你用什么办法来记？然后全班交流。
    5、练习记口诀。
     读口诀。师生对口令。同桌对口令。同桌互相检查口诀的情况。

6、拓展:一个星期有7天，2个星期有（）天，（用的那句口诀？）3个星期有（）天，4个星期有（）天……

三、巩固深化，应用拓展。
     1、完成“想想做做”第1题。
     完成后比较一下，从每组上下三题中你发现了什么？左右观察下，你又发现了什么？

2、完成“想想做做”第2题。
    (1)引导:6个7比5个7怎样,又比7个7怎样?

(2)独立完成,交流,说说怎样想的?

3、完成“想想做做”第3题。

出示口诀卡片,指名学生说出相应的两道算式和得数,再集体口答。

4、完成“想想做做”第4题。

(1)学生1分钟完成,教师巡视指导。

(2)集体校正,说说用了哪句口诀。
    5、完成“想想做做”第5,6题。

(1)学生说说知道了什么,求什么问题?独立完成。

(2)集体校正,为什么用乘法计算。

 7、完成“想想做做”第7题。

(1)学生填写答案,教师巡视指导。

(2)集体校正,说说想的那一句口诀。

四、全课总结
    今天我们学习了什么内容?7的口诀怎样得来的?你会按顺序背诵吗?

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教后小计：