本课时

教　学

目　标

1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。

重　点

理解乘法得意义，正确地运用口诀进行计算。

难　点

运用口诀进行计算的方法。

教　具

课件

教学过程、内容、方法

复　备

一、旧知铺路，迁移学法
    出示下列算式，指名回答，并表述出自己的想法。
    12÷3＝  18÷3＝  10÷5＝  30÷6＝ 
    7×3＝  7×6＝   4×7＝   2×7＝
    二、探索交流，得出算法。
  1、谈话：每个课桌上有28朵花，每7朵花扎成一个花环。同桌互相合作，把28朵花分一分，分完后互相说说是怎样分的。
  提问：你能根据分花朵的情况提出一些用除法计算的问题吗？
  你提出的问题是什么，谁愿意说给大家听听？
  学生回答，教师相机引导。
  第一种情况：28朵花，每7朵一份，分成了几份？
  提问：怎样列算式？（板书：28÷7＝ ）
  计算这道除法，怎样想泥？[完成板书：（四）七二十八]
    哪些小朋友提出的问题以及解决问题的方法和这位小朋友一样呢？其他小朋友又是怎样想的？
  第二种情况：28朵花，平均分成4份，每份几朵？
  引导学生列出算式并说出算法，了解哪些学生提出的问题是第二种情况，并给予肯定。
  2、小结：刚才小朋友们提出了用除法计算的问题，并找出了计算方法，计算时都是想乘法口诀。
  3、自学课本第72页的例题。
  看图说说图意，并填一填，提问：计算这两道算式的方法有什么相同的地方？
    三、巩固深化，掌握方法
    1、做“想想做做”第1题 

     学生独立完成后反馈信息，交流自己的发现。
    2、做“想想做做”第2题 

    先看懂题意，再小组活动，练习用一句7的乘法口诀说两道除法算式。
    3、做“想想做做”第3题 

    学生独立后，教师了解学生的计算速度和正确率，重点纠正错得较多的题目。
    4、做“想想做做”第4题 

    引导学生仔细看图，分别收集“每串有6颗山楂”和“要做7串山楂”的信息，再列式解答。

集体校正,说说为什么用除法计算

    5、做“想想做做”第5题 

    先让学生独立完成，再交流自己的思考过程和解题结果。
    6、做“想想做做”第6题 

先让学生独立完成，再交流自己的思考过程和解题结果。
     四、全课总结，提示课题。

板书设计：      

教后小计：