本课时

教　学

目　标

1、使学生进一步熟记7的乘法口诀, 能用乘法口诀熟练地口算7的乘法和相应的除法,能正确计算乘加,乘减的得数,能通过比较探索简单的数学规律。

2、使学生 通过计算逐步提高应用口诀计算表内乘,除法的能力,通过整理7的乘除法算式发展有序思考的意识,感受乘,除法内容和结构,通过比较培养观察和发现简单规律的思维能力。

3、培养学生独立思考,自助探索,认真计算的意识和良好学习习惯。

重　点

7的乘法和相应除法口算。  

难　点

 7的乘法和相应除法口算。

教　具

多媒体

教学过程、内容、方法

复　备

一 、揭示课题

 回顾一下,你对7的乘法和除法都学会了什么?今天我们练习用7的乘法口诀,计算7的乘法和相应的除法。 

二、口诀练习

1、背诵口诀

引导:7的乘法口诀有几句?你能按顺序背诵吗? 有哪几句难背的，如何记住呢？

背诵：指名学生背口诀，再集体按顺序背诵。

2、对口令

（1）教师说前半句，学生说后半句。

（2）同桌按这种方法对口令。

（3）口诀卡片出示，练习口诀。

3、小结：记住了口诀有什么作用。

三、计算练习

1、题组练习

3 ×7=    7×2＝  6×7＝    7×4＝     
    21÷3＝ 14÷2＝ 42÷6＝    28÷4＝
    21÷7＝ 14÷7＝ 42÷7＝    28÷7＝
     (1)指名学生口答,教师板书得数。

 (2)问:比较每组算式,你发现了什么?算乘法和算除法有什么不一样的地方?

2、下面算式用哪句口诀?说说怎样想的。

35÷5＝ 49÷7＝  24÷6＝  42÷7＝
     3、做练习十一第2题

(1)问:一句口诀一般可以算几道乘法和几道除法算式?

出示口诀卡片,让学生说出对应的乘法和除法算式 。

为什么“七七四十九”只能说一道乘法算式和一道除法算式?还有哪几句口诀也是这样的?

(2)同桌按这种方法练习。 

   （3）口算：出示7的乘，除法算式，学生口算。

4、做练习十一第3题

(1)学生1分半钟时间完成,教师巡视指导。

(2)集体校正,针对典型错题说说怎样想的。

5、做练习十一第4题

(1)学生看题目,同桌说说,看能说出几道算式。

(2)交流算式,教师呈现学生的算式。

追问:你能按顺序说说吗?

教师调整板书。

(3)你觉得按顺序想有什么好处?

(4)学生看算式按顺序读一读乘法算式,除法算式。

四、乘加,乘减练习

1、做练习十一第5题

(1)学生独立完成,教师巡视指导。

(2)交流,结合订正,让学生说说怎样想的。

指出：乘加，乘减先算乘再算加或减。

2、做练习十一第6题

（1）学生一组一组地算出得数，填写在书上。

（2）集体校正，教师板书。

（3）引导：比一比，算式中哪里不同，哪里相同？

（4）学生交流规律，教师小结：一个数乘自己，就等于它前后两个数相乘后再加1，反过来，相差2的两个数相乘再加1，就等于这两个数中间那个数自己乘自己。

五、课堂总结

1、通过练习，你对厘米和米的知识又有了哪些进一步的认识？

2、学生交流关于7的乘，除法的新认识，以及练习中的体会和收获。

板书设计：    

教后小计：