本课

教学

目标

1、正确、流利的朗读课文。

2、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。

重点

1、写字，弄清曹冲是怎样称象的。

难点

1、写字，弄清曹冲是怎样称象的。

教具

PPT

教学过程、方法、内容

(一)总结全文

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、讨论：学了这篇课文，你受到什么教育？

 (二)练习。

　　1、读一读，说说每组中两个句子的意思有什么不同，再用带点的词造句

　　①曹操听了摇头。

　　曹操听了直摇头。

　　(第二句加了“直”字，“直摇头”就是不住地摇头，说明曹操认为官员的称象方法太笨拙，很不赞成他们的意见)

　　②曹操的儿子曹冲7岁。

　　曹操的儿子曹冲才7岁。

(第二句加了一个“才”字，“才七岁”是只有七岁或仅仅七岁的意思，强调曹冲年龄小，但遇事善于动脑筋、想办法)

③大象有多重呢？

大象到底有多重呢？

(第二句加了“到底”二字，“到底”有多重就是究竟有多重，“到底”用在问句里表示深究)

师：第二句在“摇头、七岁、多重”前边分别加了“直”、“才”、“到底”使句子更加具体、形象。

指导用“直”、“才”、“到底”三个词造句

2、把下面句子意思写具体

①大象又高又大。( )

②教室真整洁。( )

3、课中练习：

练习用“有的……有的……还有的……”说一段话。

练习用“先……再……然后……最后……”说一段话。

4、练习把曹冲称象的故事讲给别人听。

（三）书写生字。

（1）读我会认的生字。

（2）给生字组词。

（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。

（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。

（5）学生书空。

（6）学生书写，老师巡视，单个指导。

（四）作业；完成练习题

板书设计：

官员    杆秤称象   称不出 伤害象

赶、沉、画、赶、装、沉、称

曹冲     动脑筋、想办法

船称石头石头多重大象就有多重