本课时

教　学

目　标

1、使学生进一步熟记8以内的乘法口诀,能用8以内的乘法口诀比较熟练地口算乘法和相应的除法,能正确解决乘,除法简单实际问题,能根据条件提出乘,除法计算的问题.。

2、使学生通过计算提高8以内乘,除法口算的熟练程度,提高应用口诀计算表内乘,除法的能力,能联系乘,除法含义说明解决实际问题的思考过程,发展判读,推理等初步思维能力 。

3、使学生通过口算乘,除法,进一步体会乘法口诀的应用,感受数学内容的内在联系,培养独立思考,认真计算的意识和良好的学习习惯。

重　点

 乘法的概念,理解乘法算式的意义。

难　点

体会乘法和加法之间的联系和区别。

教　具

展示台

教学过程、内容、方法

复　备

  一、揭示课题。

 1、口诀练习。。

（1）背诵8的口诀（抽背，集体背，对口令）

（2）抽出一句口诀让学生说出两道乘法算式。再追问哪几句口诀只能写一道算式。

（3）背诵1～8的口诀。 出示乘法算式卡片，指名学生口算。

 2、揭示课题

问:学会了口诀有什么作用?

今天这节课我们就练习用8以内的乘法口诀计算乘,除法,并且用乘,除法解决一些实际问题。(板书课题)

二、乘,除法练习  

1、 做练习十二弟2题

(1)出示题目,依次说明乘法和除法计算方法。 

(2)指名学生口算,先算乘法,再算除法。

要求:教师按顺序指一圈数,先乘法后除法,学生集体说出算式和得数)

(3)学生再在课本上填写,校正。

2、 口算

出示卡片,学生口算,并说出对应的口诀。

3、做练习十二弟3题

(1)出示算式,说明要求

(2)学生思考可以怎样填写,同桌互相说一说

(3)集体校正,交流,你是怎样想到的?

引导:得数是16,24的各有两句不同的口诀,口诀不同就可以写出不同的算式,你还能把这些乘法算式改写成除法算式吗?

三、解决问题练习

1、做练习十二弟4题

(1)看图,说说图里表示什么意思,算式可以怎样填写

(2)交流各自写得算式,教师板书,为什么要写成3×8=24?

引导理解:从直线上看,每次跳了几格,跳了几次?算式就要表示几个几是多少?

2 、选条件自编问题

出示3个条件:二年级1班有8个座位,每排坐5人,一共有40人.

学生选择两个条件,自己提出问题,教师呈现.

问:那一道题用乘法计算,那一道题用除法计算?

强调:乘法算的是几个几一共多少的问题,除法算的是平均分的结果是多少的问题.

3、做练习十二弟5题

(1)学生尝试完成,教师巡视。提示:先思考根据什么求出第一个问题,再根据什么求第二个问题 。

(2)集体汇报,交流,说说怎样想的。

4、做练习十二弟6题

(1)让学生看收费标准说说可以知道什么.学生列式解答第(1),(2)题，指名板演，检查交流，说说怎样想的。

（2）让学生继续提出不同问题，教师选择性的板书问题，学生解答。

5、完成思考题

(1)学生尝试完成,教师巡视。提示:两个数相乘,这两个数可能是几?

(2)集体汇报,交流,说说怎样想的。.

四、练习总结

这节课主要练习了什么？你对乘，除法计算和解决实际问题有哪些收获和体会？      

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教后小计：