本课时

教　学

目　标

1、会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，了解并掌握运算顺序，并能正确的进行计算。

2、通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

3、使学生逐步养成独立思考,主动解决新问题的学习习惯,通过比较体验数学由简单到复杂的发展,以及内容发展,变化间的联系,培养对数学的积极情感。

重　点

掌握运算顺序，能正确地进行计算。

难　点

连乘,连除和乘除混合运算顺序。

教　具

桃子、若干面小红旗。

教学过程、内容、方法

复　备

   一、复习铺垫,引入新课

 1、计算下列各题:

2+3+4  36-4+3  30+9-6  27-7-10

(1)指名学生口算,选择两道题目让学生说说先算什么,后算什么.

(2)问:我们学习过的连加,连减和加减混合的运算按什么顺序一步一步计算?

    2、引入新课

同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。

 二、思考交流,掌握新知

 1、水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！２×３×４

 同学们，我们来试试，好吗？

（1）指导读算式。提问：谁会读这个算式？

按从左往右的顺序读,分别读左”2乘3再乘4”

    （2）尝试计算。这个算式该怎样算呢？先小组讨论，再全班交流。同时板书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。

 师：你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？

 ３６÷４×３

 指名试读(36除以4再乘3)，如果有错误，及时纠正。

 你们想到怎样算了吗？同桌讨论。

 让学生试着说说先算什么，再算什么。

2、概括算法.比较:这两道算式计算过程有什么相同的地方?

小结:像连乘,乘除混合这样的算式,都要从左到右依次计算.计算时先算出第一步的得数,再用这个得数去算第二步,得出题目的结果.

 3、教学“试一试”。

 同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。

 ４８÷６÷２＝

 ８×３÷６＝

 指名读题，并写在书上。

 3、小结。

 板书：连乘、连除和乘除混合运算。

 通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？

 三、巩固练习

 1、完成“想想做做”第1题。

独立完成，指名讲讲每组三道题比较后发现了什么？

2、完成“想想做做”第2题。

学生独立在课本上完成,交流得数.

 3、游戏：夺红旗－“想想做做”第3题。

 男同学做左边的5题，女同学做右边的5题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。

 四、全课总结

板书设计：    

教后小计：