本课时

教　学

目　标

1、让学生进一步了解实际问题的条件和索求问题,进一步感受问题的特点,能分析说明简单实际问题的数量关系,能正确列式解答。

2、培养学生说明解决简单问题过程的能力，积累解答问题的能力。

3、初步养成独立思考和主动探究的能力,进一步体会乘,除法在实际生活里的应用,感受数学的价值。

重　点

 简单问题的数量关系式。。

难　点

说明解决简单问题过程的能力。。

教　具

展示台

教学过程、内容、方法

复　备

 一、揭示课题

 1、上节课我们复习了哪些内容?你知道在表内乘,除法的单元里,除了学习乘,除法的含义,乘法口诀和乘,除法计算外,还有什么重要知识呢?(板书课题)

看图列式

出示:4盘苹果,每盘5个。

引导:观察这幅图,你能从不同角度说说图里的意思吗?

交流：这幅图的意思可以怎样说？

引导：你能看图列出乘法和除法算式吗？

交流：乘法算式表示图里什么意思？两道除法算式各表示图里什么意思？

指出：求几个几一共是多少，用乘法计算，平均分的问题用除法计算。把一些物体每几个一份地分，或者按几份平均分，都是平均分的问题，都要用除法计算。

二、乘，除法问题的特点

1、做复习第6题

（1）学生看题，说说题里的条件和问题，明确图里表示的是有45个皮球，平均分成5份，求每份多少个。

让学生列式解决 。（指名一人板演）

问：这道题为什么用除法算？

（2）问：现在知道了每份有9个球，你能把这道题改成另一道除法的题吗？同桌讨论。

交流：你是如何改写的？（一共有45个球，每份9个，可以平均分成几份？）

让学生看图说图意，再列式解答，并指名板演。

问：这道题为什么也用除法算？

小结：平均分包括两种情况，一种是按每份几个来分，看分成几份，另一种是按几份平均分，看每份几个。这两种情况都要用除法计算。

2、做复习第7题

（1）让学生读题，说说每道题目里有哪三个数量。

（2）比较：这三道题目的条件和问题，和同桌说说哪些是乘法问题，哪些是除法问题，你这样想的？

（3）交流：哪些是乘法问题，哪些是除法问题。

（4）学生独立解决，同时指名板演。

（5）检查交流，说说列式理由，并结合检查口答结果。

3、选条件提问题

（1）出示：有4个小组，每组8人，一共32人。学生读一读条件。

（2）学生尝试选条件编写应用题，教师巡视指导。

（3）交流，检查，说说是乘法还是除法问题，并口头列式，再说明理由。

 三、解决问题

1、做复习第8题

（1）说说从图里知道了什么？

    （2）学生尝试独立列式，教师巡视指导。

（3）交流算式，教师板书，注意可以连加，也可以用乘法。

（3）问：用加法怎样想的？用乘法怎样想的？

    2、做复习第9题

    （1）学生读题目，明确“正好用去18元”的意思。

    （2）问：正好付18元，买的可能是饼干吗？那她买的可能是什么？说说你的想法？如果买的是巧克力，买了多少要怎样算？

 (3)学生独立列式后，交流算式，教师板书。

    （4）追问：为什么用18除以9来计算？

    3、做复习第10题

（1）学生读题，说说选哪种船需要的只数少，并说明理由。

问：那选大船要几只？选小船要几只？

（2）学生列式，教师巡视指导。

说明：通过列式，证明我们的想法是对的。每只船坐的人多，需要的只数就少，每只船坐的人少，需要的只数就多。

    4、做复习第11题

学生读题。问：什么是一套桌椅？搬一套桌椅要多少人？

说明：一张桌子和2把椅子是一套课桌椅，搬一套需要3人。

学生独立解决，教师巡视。

集体校正，说说理由。

5、完成思考题

    （1）学生观察，找规律，交流。

    （2）学生尝试独立填写，教师巡视指导。

    （3）交流：各填写那个数？

    说明：填数时，一种是根据算式填写，必须看算法和已知数填写，另一种是先找出规律，再按规律填写。

    6、阅读“你知道吗”。

    学生独立阅读，交流阅读体会。

    四、全课总结

提问：这节课我们复习的是什么内容？你能说说怎样的问题是乘法问题，怎样的问题是除法问题？ 对于解决实际问题你还有什么体会？

板书设计：    

教后小计：