本课时

教　学

目　标

1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

重　点

辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 

难　点

体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。

教　具

课件,玩具猴

         教学过程、内容、方法

复　备

一、初步感知，形成表象。

1、分别出示教室前、后两张照片。

(1)提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？

(2)小组交流,反馈意见.

(3)小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。

2、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。（板书：观察物体）

3、做”想想做做:第1题

(1)学生读题,明确要求:哪一张是在学校外面拍的， 哪一张是在学校外面拍的。

(2)同桌交流。

(3)指名交流,说说是怎样看出来的。

二、游戏活动，加深体验。

1、拍照片

要求:(1)每组把小猴 的脸朝黑板放在课桌上。

     (2)四个同学分别站在小猴的四周开始给小猴拍照。

     (3)拍照同时,想:我在小猴哪一面，看到了小猴的什么?拍到的照片可能是什么样的?

2、组织交流.

(1)1号同学说说你在小猴的哪一面，看到了小猴什么?

1号同学说说自己的位置,出示四张图片,选择自己看到的图片。

(2) 3号同学,说说你在小猴的哪一面，看到了小猴什么?

3号同学说说自己的位置,出示四张图片，选择自己看到的图片。

问:1号和3号分别看到的是小猴的哪一面?

(3) 2号同学,说说你在小猴的哪一面,，看到了小猴什么?

2号同学说说自己的位置，出示四张图片，选择自己看到的图片。

(4) 4号同学,说说你在小猴的哪一面，看到了小猴什么?

4号同学说说自己的位置，出示四张图片，选择自己看到的图片。

问:2号和4号分别看到的是小猴的哪一面?有什么区别?

3、换位观察

(1)1号和3号换,2号和4号换,换好后在足内说自己看到的图片。

(2)1号和2号换,3号和4号换, 换好后在足内说自己看到的图片。

(3)1号和3号换,2号和4号换, 换好后在足内说自己看到的图片。

(4)回到原来的位置。

4、比较左右两张图片，发现了什么？

小结：站在小猴左面和右面观察，看到的小猴样子正好是相反的。

 三、实践巩固，提升能力。

1、连一连：课本第90页。

（1)学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连。

(2)集体交流时说说自己的想法。

交流：说一说，你先找谁拍的照片，再找谁拍的照片，把小朋友和小猴连线时怎样想的?

(1）按照片顺序连的，（2）先找正面和背面，再找左边和右边，（3）先找与我们观察位置相同的小朋友所拍的照片。

2、“想想做做”第2题

（1）学生联系生活经验进行判断，教师巡视指导。

（2）指名说说理由。

3、完成“想想做做”第3题，

（1）学生分组，飞机头朝前面黑板。

（2）学生分别从四面观察。

（3）完成后全班交流。

（4）问：通过刚才的判断，观察，你觉得观察物体时有什么小窍门？

小结：在观察物体时，我们可以根据看到的推想对面的，也可以把自己 想象成观察的小朋友，换成他的位置想一想，怎样就容易判断了。

小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。

四、拓展延伸，引导观察。

1、提问：今天这节课学习了什么？

2、欣赏：出示同一物体从不同角度观察到的图片，让学生欣赏。

问：你体会到了什么？

    小结：生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。

板书设计：

教后小计：