本课时

教　学

目　标

1、使学生通过练习,回忆,整理,进一步认识乘除法含义,能熟练记忆,背诵乘法口诀,并熟练用口诀计算,能正确计算乘加,乘减和乘除两步计算。

2、使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义,体会乘,除法之间的联系,能联系计算发现一些简单规律。

3、初步积累数学活动的经验,培养观察,比较和概括等初步思维能力。  

重　点

乘,除法含义和表内乘,除法计算。

难　点

乘法口诀表的规律 。

教　具

课件

          教学过程、内容、方法

  复　备

一、导入

 1、回顾学习内容

谈话:回忆一下,这学期我们学习的数学内容主要有哪些?在学习的过程中,你有哪些体会?

2、回顾学习效果

交流:说说你最感兴趣和血的最好的内容,再说说哪些觉得有点困难.

3、揭示复习内容

    二、复习含义

1、学具操作

问：你能摆出几个几?用小棒摆一摆,好吗?

交流:你摆了几个几,怎样摆的?(指名学生交流,说明摆的几个几,摆了几份,每份几根.)

引导:老师每份摆3根,摆4份.(教师演示)

问:把这12根小棒看成平均分可以看成是怎样分的?(从不同角度说明分法)

 2、做期末复习第1题

 让学生看图说说图里有什么,怎样摆的?

引导:你能看图列出两道乘法和两道除法算式吗?

交流:你列的怎样的算式?(教师板书)

问:为什么可以列成3×5和5×3?那155=3和153=5表示图里的什么意思?

问:想一想,你知道什么时候可以写成乘法算式表示吗?那写成除法算式表示呢?

    三、复习口诀和计算

 1、记忆口诀

( 1)口诀含义

问:算上面的题用那句口诀?”三五十五”表示什么意思呢?”六八四十八”呢?

你知道表内一共有多少句口诀吗?

指出:口诀表里一共有45句口诀,是按几个几是多少这样一句一句编出来的.(出示口诀表)你能背一背所有的口诀吗?自己独立背一背.

(2)背诵口诀

指名学生背背口诀,在集体背一背.

(3)对口令师生集体口诀对口令,对于不熟悉的,易混淆的口诀要加强背,记.

2、 看口诀说算式

引导:口诀有什么用处?

出示"七九六十三",让学生写两道乘法算式和两道除法算式并交流,出示"七七四十九"让学生写乘法和除法算式,说说为什么只能各写一道.

问:哪些口诀只能写一道乘法和一道除法算式?

出示口诀卡片,每次让学生口头说出两道乘法算式和两道除法算式.

3、看算式说口诀,算得数。

（1）出示题组。

（2）学生一组一组算，先说出口诀，再说出每题得数。

（3）问：算乘法这样想口算？算除法呢？

（4）说明：算乘法可以直接看乘数想“几几得多少”，算除法要想除数乘几得被乘数，就用“几几得多少”，来想出商是几。

4、期末复习第3题

（1）让学生计算并填写得数,想想能不能发现得数有什么规律.

（2）交流得数,引导观察和5乘,和2乘,积的各位上各有什么规律和特点.

5、期末复习第5题

 （1）学生看第一组:要先算什么?再看第二组:要按什么顺序算?

（2）说明:乘加,乘减都要先算乘法,再算加法或减法;乘除两步计算的问题,要按从左往右右的顺序一步一步计算得数.

（3）学生独立计算,教师巡视.

（4）交流得数，检查错误并订正。

6、学生口算。出示卡片，口算。

教师出示乘，除法口算卡片，先指名学生口算得数，再集体口算，尽可能多算一些题目，口算不很熟练的题要多次呈现给学生口算，帮助学生掌握。

7、期末复习第6题

学生2分钟内完成。

校对得数，了解学生口算掌握程度。根据计算发现存在问题，采取措施训练。

四、全课总结

说一说这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？   

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教后小计：