本课时

教　学

目　标

1、使学生通过练习,归纳,进一步认识连加,连减和加减混合算式的运算顺序,能正确计算,能正确解决求比一个数多(少)几是多少的实际问题。

2、使学生通过运算,交流进一步提高能力和归纳概括能力,进一步体会实际问题里条件和问题间的联系,能说明解决加,减法相关实际问题的思考过程,培养几何直观,发展初步的思维能力。

3、让学生体会实际生活中的数学问题,初步感受数学的应用价值,培养独立思考,主动交流的学习习惯。  

重　点

加减两步计算和求比一个数多(少)几是多少的实际问题。

难　点

求比一个数多(少)几是多少的实际问题的数量关系式 。

教　具

课件

          教学过程、内容、方法

  复　备

一、揭示课题

谈话:  同学们,今天我们复习第一单元"100以内的加法和减法",也就是加减两步计算的复习.(板书课题)你还记得在这一单元里我们学习了哪些内容吗?

学生交流体会。

二、两步计算

1、期末复习第7题第一列两题。

让学生明确连加,连减再计算,指名板演。

交流:每一题先算的什么,再算的什么?

请学生再看竖式是怎样写的,算的对不对,说说你的评价。(评价笔算过程对不对,得数对不对,竖式怎样写方便些。)

 问:有没有人哪里不用笔算而用了口算?为什么第一小题用先算的60加35时可以用口算?(整十数和两位数相加是学过的口算.)

指出:两步计算如果出现我们学习过的口算内容,可以用口算,怎样比较方便.

2、期末复习第7题第二,三列四题。

让学生明确加减混合,接着说说先算什么,再算什么。

独立练习,指名板演。

让学生评价板演题目,练习有错的订正。

追问:有没有可以用口算的?

3、归纳：通过上面六道算式的练习,你觉得连加,连减和加减混合的运算顺序怎样?计算时要注意什么?

三、解决问题

1、期末复习第8题。

（1）学生读题，说说有哪些条件和问题。

（2）问：根据什么求第一个问题，再根据什么求第二个问题。

（3）让学生列式解答，指名学生板演。

（4）交流：你能看算式再说说解决这道题目是怎样想的吗？

指出：在解决这样的问题时，可以这样想：先根据两个有联系的条件求出第一个问题，再根据第一问题的得数和另一个条件，求出第二个问题。

2、学生思考交流

出示8朵蓝花，16朵红花。

问：蓝花有几朵，红花有几朵？哪一种花多，哪一种花少？

引导：看图说一说要使两种花同样多，你该这样做？

学生先同桌交流，再全班汇报交流。

3 、题组训练

一根红绳是4米，一根黄绳是6米，黄绳比红绳长多少米？

一根红绳是4米，一根黄绳比红绳长2米，黄绳长多少米？

一根黄绳是6米，一根红绳比黄绳短2米，红绳长多少米？

学生列式解答，指名板演。

交流，订正。

问：这三道题目都是哪两个数量比较？哪个数量大，那个数量小？

第（1）小题的算式表示什么意思？第（2），（3）小题各是怎样想的？

比较：这三题都是黄绳和红绳比较长短，每题的问题有什么不同？

想：求两个数量相差多少要怎样算？求大的数量怎样算？求小的数量要怎样算？

4、期末复习第9题

学生读题，交流知道了什么。问：求面包车多少座要用什么条件？求大客车呢？

引导：面包车和大客车座数哪个多，哪个少？大客车和中巴车呢？

学生先尝试解答。

交流算式，教师板书。问：两道题的算法为什么会不同？

引导：回顾一下解决这几个问题的过程，你有什么体会？

小结：这里的题都是两个数量比较多少，比较大小的实际问题。如果要求两个数量相差多少，就要从大的数量里去掉小的数量，用减法算；要求大的数量，把小的数量和相差的数量合起来，用加法算；要求小的数量，就从大的数量里去掉相差的数量，用减法算。

四、 复习小结

这节课复习的主要内容有哪些？你对这些问题是怎样认识的？

板书设计：     

教后小计：