本课时

教　学

目　标

1、使学生加深认识线段，进一步明确1米，1厘米的长度观念；能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。

2、使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚的判断一个多边形是几边形；进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。

3、使学生能够根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的不同形状，进一步体会相互之间的位置关系，发展空间观念。  

重　点

加减两步计算和求比一个数多(少)几是多少的实际问题。

难　点

求比一个数多(少)几是多少的实际问题的数量关系式 。

教　具

课件，每人准备方格纸

          教学过程、内容、方法

  复　备

一、揭示课题

谈话：同学们，这学期我们还学习了厘米和米，多边形，观察物体。今天这节课就复习这些内容（板书课题）。

 二、复习厘米和米

1、回忆整理

问：谁记得在“厘米和米”这单元里学习了什么类容？同桌讨论交流。

学生汇报。（交流时适当提示学生：线段的图形特点，比划1米和1厘米的长度，米和厘米的关系等。）

结合交流，画出线段并板书：直的  两个端点

1米=100厘米。

2、做期末复习第11题

（1）让学生按要求画线段。

 问：你是怎样画的？

指出：线段可以沿直尺的边来画，从尺子“0”刻度画起，画到刻度“几”，这条线段就是几厘米，画线段注意标出两个端点。

（1）问：还记得身体上“尺’’？你有哪些”“身体尺”？

（2)举例说明可以用哪把“身体尺”去测量什么物体的长度？

3、做期末复习第12题

交流选择结果,适当说明理由。

    三、复习平行四边形

1、回忆单元内容

引导:在”平行四边形”这一单元里你认识了什么?

线段围成的图形是按什么分成三角形,四边形,五边形等等?正方形和长方形都是几边形?能在方格纸上画一个平行四边形吗?学生尝试画一画。交流,说说自己怎样画的。

2、图形判断

(1)出示各种图形,学生说说各是几边形,再说说四边形里哪些是平行四边形.(板书:平行四边形也是四边形)

(2)生活中,你在哪里见到过平行四边形?

3、做期末复习第13题

(1）学生独立数一数,填一填,完成表格。

（2）交流填表结果。

4、做期末复习第14题

（1）学生估一估,量一量,填一填。

（2）交流:这个平行四边形每条边各长几厘米?比一比边的长度,你能发现这个平行四边形里有什么秘密?

（3）学生量一量你画的那个平行四边形的四条边,也有刚才的秘密吗?

（4）归纳:这两次量平行四边形的边长,你有什么发现?

四、复习观察物体

1、做期末复习第15题

问:图中小朋友从哪些位置观察茶壶的?他们各人看到了什么形状呢?同桌讨论，学生连线。

交流:怎样连的?为什么这样连?哪两个小朋友看到的形状正好相反?(注意比较壶把,壶嘴各在观察者的哪一边。

2、学生思考

问:从不同位置观察同一个物体,你有什么感受告诉大家吗?

指出:从不同位置观察同一个物体,看到的形状会有不同。

五、课堂小结

引导:能举例说说这节课你有什么收获吗?你更清楚地知道了哪些知识,还有哪些不明白的吗?

板书设计：     

教后小计：