本课

教学

目标

1、理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。

2、使学生了解日月潭的的特点，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。

3、比较句子，理解句子的意思。

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

重点

理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。

难点

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

教具

PPT

教学过程、方法、内容

一、复习巩固

　　１、教师和学生一起做摘苹果的游戏。

　　（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。

　　２、看电脑，读生字：先让学生自己练习读，再让学生自主的指汉字读一读。  

３、邀请同学当小老师带领同学们读词语：  

　　环绕　仙境　建筑　朦胧　清晰　隐隐约约

　　童话　附近　倒映　茂盛　吸引　风光秀丽　名胜古迹

二、学习课文

　　１、从整体入手学习：教师伴着音乐范读:

　　⑴　让学生边听边在文中标出自然段。

　　⑵　谈感受：日月潭在你的眼中是什么样子的？

　　２、教师点击鼠标，出示问题：

　　日月潭是我国（　　）省最大的一个（　　）。那里（　　），（　　），周围有许多（　　）。

　　学生一边读课文一边练习填写。

　　请学生口头回答。

　　订正：日月潭是我国（台湾）省最大的一个（湖）。那里（群山环绕），（树木茂盛），周围有许多（名胜古迹）。  

　　有语气地读一读。

　　３、抓住重点学习课文:

　　第二自然段:

　　⑴　指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。  

　　⑵　让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?

　　描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。

　　教师板书：名字的由来。

　　⑶　教师出示句子让学生进行比较：

　　小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。南边叫月潭。

　　小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。  

　　学生读一读这两个句子，体会这样写的好处。

　　（使学生知道使用比喻句使句子更具体）

　　指导朗读：突出日月潭的特点。让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。

　　⑷　让学生结合课文内容，动笔画一画日月潭的样子。

　　⑸　展示：

　　第三、第四自然段:

　　⑴　小声读这两个自然段,边读边想:这两个自然段向我们介绍了什么？

　　⑵　让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会日月潭的美丽。

　　⑶　让学生在小组内谈想法，相互交流。共同感受日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。

　　⑷　教师和学生一起进行归纳:

清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照、清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨、轻纱、朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。

　　板书：清晨：隐约  中午：明朗  下雨：仙境

　　⑸　师小结：

　　这些语句中使我们感受到：日月潭风光秀丽，不管在什么时候，都让我们欣赏到独特的景色，同学们面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式体会，而后指名读,进行评价。

　　⑹　结合学生读书情况进行指导：

　　第三自然段：突出雾的特点，要读得轻柔，缓慢；在读描写晨星和灯光的语句时，要读得慢一些，虚一些，读出若隐若现的感觉。

　　⑺　以小组为单位进行展示，在读的过程中可以表演，可以进行配乐。  

三、拓展巩固

　　组织学生观看日月潭的风光片，加深对课文的理解，体会日月潭的风光秀丽，为什么吸引游客，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。

　　板书：风光秀丽，吸引游客。

四、布置作业

相互交流关于日月潭的资料。

板书设计：

日 　　在哪：台湾　最大　高山

        月 　  由来：日潭　月潭　秀丽　　风光

潭 　　怎样：清晨　晴天　雨天