本课

教学

目标

1、认识18个生字，会写10个字。

2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习有感情地朗读课文。

3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

重点

通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习有感情地朗读课文。

难点

自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教具

PPT

教学过程、方法、内容

一、检查

　　１、卡片认读生字，扩词。

　　２、师生引读第一段。

二、感悟体会

　　１、请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。

　　２、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？

　　３、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？

　　⑴　让学生上黑板画图理解“茂密”。

　　⑵　这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解）

　　老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？

　　赶快钻进去感觉如何？

　　（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读）

　　４、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？

　　　⑴　看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下   。

　　　⑵　出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。

　　　⑶　实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。

　　小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。

　　（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）

　  ５、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？

　 ⑴　口语交际：小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？

　　⑵　“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？

　 ６、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看。说说阴房是什么样子的？

　　７、老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

　　８、读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。

　　９、观察、品尝葡萄干。

　　（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟板书：色鲜味甜）

　 １０、推销葡萄干：

　　假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客？

　　四人小组讨论，再派代表全班交流。

三、升华

　  １、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。

　　学生畅所欲言。

　　２、小结：

　　千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。

四、指导写剩下的生字

五、实践活动

　　小调查：　　　　　　　　　　　　

我的家乡

　　引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等），完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本单元语文园地里展示交流。

板书设计：

葡萄沟

葡萄　　五光十色

老乡　　热情好客

葡萄干　色鲜味甜

真是个好地方