本课

教学

目标

1、会认“葫、芦、藤”等11个汉字，会写“棵、谢、想”等8个汉字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

重点

会认“葫、芦、藤”等11个汉字，会写“棵、谢、想”等8个汉字。

难点

通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

教具

PPT

教学过程、方法、内容

一、创设情境，导入课题

　　师：亲爱的小朋友们，你见过葫芦吗？大家说说它是什么样子吧！

 　师：这节课，我们要学习一篇与葫芦有关的课文《我要的是葫芦》，那么题目中的“我”是谁啊？他得到葫芦了吗？让我们一起到课文中找答案吧！

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

　　2.听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

　　三、学习生字，了解词语

　　1. 教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的字、词：

　　2.学生自学

　　(1) 学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。

　　(2) 自学检查

　　师：抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。

　　师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。

　　师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。

　　(3) 纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。

　　(4) 教师结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。例如：

　　芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。

　　(5) 教师请学生练习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。

　　四、课后思考：

生字难关攻克后，教师请学生课下自由读课文并思考：想一想，课文讲了一件什么事？

板书设计：

《我要的是葫芦》

藤----叶----花----葫芦

要虚心听别人劝