我要的是葫芦 第2课时
发表日期:2019/9/16 20:54:54 出处:南京市江宁区江宁中心小学 作者:王慧彬 有647位读者读过
课 题 | 我要的是葫芦 | 第 2 课时 | |
本课 教学 目标 | 1、能正确认读本课的生字。 2、正确流利地朗读课文,通过课文的学习了解植物的叶子和果实的关系,懂得做任何事都要注意事物之间的联系。 3、通过感情朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 | ||
重点 | 正确流利地朗读课文,通过课文的学习了解植物的叶子和果实的关系,懂得做任何事都要注意事物之间的联系。 | ||
难点 | 通过感情朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 | ||
教具 | PPT | ||
教学过程、方法、内容 | |||
一、复习词语 1.教师给学生出示本课的生字、词,请学生认一认。 2.自由读生字、词,记忆词语。 二、朗读感悟,细读课文 (一)学习第一自然段 (1)师:“从前有个人种了一棵葫芦”这里的“葫芦”和课题中的“我”要的是葫芦,两个“葫芦”的意思是一样吗?(句中的葫芦是一种植物,课题中的葫芦是果实) (2)“谢”在这里是什么意思?(花瓣凋落) (3)一般都说挂灯笼,这里为什么说藤上挂了几个小葫芦? (从图上看葫芦的柄很长,从藤上垂下来,像挂在那里一样。) 师:谁能看图说说这棵葫芦的样子? (细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出几朵雪白的花,花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。)这么可爱的小葫芦,大家都非常喜欢,从哪儿能看出种葫芦的人也喜欢呢?哪些词?
(最后一句)抓住动词(每天看几次) (二)学习第二自然段 师:这棵葫芦长得这么好,一定会长出大葫芦,实际是这样吗?小朋友来读第二自然段。 师:有一天,他看见叶子上爬着些蚜虫,心里想:有几个蚜虫怕什么?是什么意思?(有几只蚜虫不用怕,没关系,不要紧。) 师:精读什么叫“盯着”、“自言自语”、“赛过大南瓜”。 (抓住人物表情)“盯着”是一直用眼睛看着, “自言自语”是自己跟自己说话, “赛过大南瓜”是比南瓜长得还要大。 读种葫芦人自言自语说的话,应该怎么读?(用高兴的语气来读,体会内涵,使感情融入到学生心中。) 师:蚜虫是什么意思?(蚜虫是害虫,专门吸植物幼苗、嫩叶的汁液,对植物有损害。) (三)学习第三自然段 师:葫芦上生了蚜虫,应该怎么办?种葫芦的人是怎么办的? 师:树上长了蚜虫,邻居和种葫芦的人都是什么态度?谁的做法对?为什么?分组讨论,互相学习,谈出自己的见解,反馈内容,互相评价。 (邻居告诉他:“你别光盯着葫芦了,叶子上```````) (邻居做得对,因为叶子是植物的营养器官之一,植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳,再跟根部吸收的水分和无机盐进行光合作用,产生有机物,成为植物的营养。) 师:“快治一治”是什么意思?(赶快想办法消灭蚜虫。) (四)、学习第四自然段 师:结果怎样?用笔画出有关语句,再讲一讲。 师:读到这里,你心里有什么感觉?(可惜)指导读出惋惜的语气。 三、扩展练习 1.那个种葫芦的人见到了葫芦变黄落下,心里十分难过,他后悔当初不听邻居的劝告。第二年,他又种下几棵葫芦,以后他会怎么做呢?种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么呢?从这个故事中你能学到什么? 四、教师小结 师:在邻居的帮助下,种葫芦的人明白了叶子和果实的关系,懂得了事物之间是相互有联系的,改变了过去只盯着葫芦,不管蚜虫的做法,最终种出了他想要的葫芦。其实我们生活中也一样,当你有了小错误,别人提醒你时,你应当虚心倾听及时改正,否则也会像中葫芦的人那样后悔莫及。
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板书设计: 《我要的是葫芦》 藤----叶----花----葫芦 要虚心听别人劝告 |