本课

教学

目标

1、认识本课的生字，能正确书写生字。

2、了解课文内容，知道大禹治水采用的科学方法，感受大禹一心为公、无私奉献的精神，体会他的顽强意志。

重点

认识本课的生字，能正确书写生字。

难点

了解课文内容，知道大禹治水采用的科学方法，感受大禹一心为公、无私奉献的精神，体会他的顽强意志。

教具

PPT

教学过程、方法、内容

一、复习导入

1、抽读生字卡片。

2、指名分段读课文。

3、这节课我们接着学习《大禹治水》这篇课文。

二、学习课文

1、指名读第1自然段，其他同学边听边思考：

（1）这一自然段告诉我们什么？

（写洪水给人们带来极大的灾难）

2、自由读第2自然段，思考：

（1）洪水肆虐，有人出来治理洪水吗？（鲧）

（2）鲧治理洪水的方法是什么？（筑坝挡水）

讨论：你觉得这个办法可行吗？（学生自由讨论）

（3）鲧治水的结果怎样？（九年过去了，洪水仍然没有消退。）讨论：为什么鲧没有治好洪水？

3、出示第4自然段前两句话，对比禹和鲧治水方法的不同。

（1）禹是谁？你们是从哪里知道的？（他的儿子禹继续治水。）（2）禹和他的父亲鲧治水的方法一样吗？哪里不一样？

（禹采用疏导的办法，他和大家一起开通了很多河道。）

开通这些河道有什么作用？（可以让洪水通过河道流到大海里去）过渡：你们知道还有别的原因吗？接下来我们学习第3自然段。

4、指名学生读第3自然段。

（1）这一部分主要讲什么？（大禹为了治水，三过家门而不入。）

（2）找出文中的数字，这些数字说明了什么？

十三年：说明治水的时间很长。

三次、一次也没有：说明禹回家的次数少。

（3）为什么禹三次路过家门，却一次也没有走进家门看一看？（他认为治水要紧。）从中你感受到了什么？（大禹治水的决心之坚定，牺牲之大。）

过渡：禹的付出值得吗？他治水成功了吗？

5、学习第4自然段后两句话，感受禹的伟大。

（1）洪水退后，大家过上了怎样的生活？

三、体会文章思想感情，指导朗读

1、学了这篇课文，你想对大禹说什么？

预设：（1）大禹，你真是太了不起了！

（2）大禹，我们也要向你学习，做事不怕困难，坚持到底。

2、指名分段朗读课文。

（1）指导理清文章顺序：①洪水使人们生活痛苦。②鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。③禹为治水，三过家门而不入。

板书设计：

15  大禹治水

洪水泛滥生活痛苦

鲧    筑坝挡水     洪水没有消退

禹    疏通河道      洪水退了，人们安居乐业

(三过家门而不入)