五年级上册  第三单元

第2课时 教案

Teaching contents  教学内容

Story time, Grammar time & Fun time

Teaching aims and learning objectives  教学目标

1. 能听懂、会读、会说body, wing, leg, arm, foot, tail；

2. 能听懂、会读、会说日常用语I have … It has … It can …；

3. 能比较熟练区分have 和has的不同用法；

4. 能比较熟练运用所学的词汇和日常用语谈论自己的动物朋友。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty  教学重点和难点

教学重点：

能比较熟练区分have 和has的不同用法。

教学难点：

能比较熟练运用所学的词汇和日常用语谈论自己的动物朋友。

Teaching procedures  教学过程

Step 1 Greeting & Warm up

1. Sing a song: Animals.

In my house, I have a dog. Woof! Woof!   I have a cat. Meow! Meow!

I have a bird. Tweet! Tweet!     I have a mouse. Squeak! Squeak!

On my farm, I have a chicken. Cluck! Cluck!   I have a sheep. Baa! Baa!

I have a cow. Moo! Moo!         I have a pig. Oink! Oink!

In my zoo, I have an elephant.         I have a monkey.

I have a snake. Hiss! Hiss!       I have a tiger.  Roar! Roar!

(播放歌曲一遍)

2. Think and say.

a. 说说你知道的动物名，如：dog。

b. 说说你知道的动作类单词，如：run。

c. 说说你了解的动物的特征，如：big eyes …。

d. 说说你了解的动物，I have … It has … It can …。

【设计意图：再次欣赏歌曲Animals，活跃课堂气氛，复习have的用法，运用头脑风暴法帮助学生开拓视野，输入输出更多与本单元相关的词汇。】

Step 2 Revision

1. Read and judge.

根据Story time的内容，快速判断下列句子是否正确。如果正确，请大声说“Yeah, yeah, yeah”，如果错误，请大声说“No, no, no”。

1. Nancy has a fish.

b. Mike has a dog.

c. Liu Tao has a rabbit.

d. Su Hai has a parrot.

2. Look, think and answer.    

根据课文内容，边问边完成表格。

a. What does Nancy have?

b. What colour is it/are they?

c. What does it/do they have?

d. What can it/they do?

3. Think and write.

完成书上第28页的Think and write，提醒学生注意形容词和身体部位的搭配。

4. Think and guess.

以小组为单位，任选一个描述Story time中四个同学的动物朋友，但是要求先不说是什么动物，通过他们的描述，让其他同学来猜猜是什么动物。

【设计意图：通过循序渐进、由易到难、不同形式的练习递进式地巩固复习Story time的内容，逐层深入，扎实有效。】

Step 3 Grammar time

1. Think and complete.

由问题What else do they have?引出句型。

Nancy has a pineapple.

Liu Tao has a robot.

Mike and Su Hai have some sweets.

2. Read and summarize.

出示句型，朗读体会，自主归纳have和has的不同用法。

【设计意图：通过具体形象的例子，让学生在朗读中体会感知，仔细观察，主动归纳，培养学生语感，锻炼能力。】

3. Collect the right eggs.

只有区分了have和has的用法，才能把蛋放进对应的篮子里。

4. Test your memory.

a. 一位同学说自己拥有的外貌特征、动物、水果、玩具、衣物或食物等。其他同学静心听并记住每个人所拥有的东西，并用… have/has … 句型陈述出来。

b. 观察两种动物的身体部位，找出它们的不同点。

C. 观察两种动物的身体部位，找出它们的相同点。

【设计意图：在游戏中巧妙渗透语法概念，从词汇到语段逐层过渡，有效巩固have和has用法及表述。】

Step 4 Fun time

1. Think and write.          

T: Just now we talked a lot about animals. Now let’s write about our animal friends.

a. 独立完成Fun time 的表格。

b. 小组内互相介绍自己的Animal friend   I have … It has … It can …

c. 汇报介绍好朋友的Animal friend     … has … It has … It can …

【设计意图：创设真实交流的情景，在对话中巩固运用。】

Homework  家庭作业

1. Introduce your animal friends to your friends and parents.

2. Finish the exercise in your workbook.

Teaching aids  教学准备（含板书设计）

教学准备：图片、词汇卡、多媒体

板书设计：              

Unit 3 Our Animal friends