本课

教学

目标

1、正确认读“淘、雾”等13个生字；正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、海岸”等词语；正确书写“不论、散步、消失”等词语。 

 2、能正确、流利地朗读课文, 能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

重点

正确认读“淘、雾”等13个生字；正确书写“于、论”等8个字。

难点

能正确、流利地朗读课文, 能借助生活经验理解课文。

教具

PPT

教学过程、方法、内容

一、 生活导入，结合图片揭示课题。 

    1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（课件出示1）关于雾的谚语（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。） 

二、识字解词

    1、学生自读课文。

    提出要求：（课件出示3）

   （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

   （2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

　 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

　     2、检查自学情况。

   （1）出示生字 （课件出示4）

 　  yú  lùn  àn   wū  qiè  jiǔ  sàn  bù  

     于   论  岸   屋   切   久   散  步   

    ?各自拼读，读好前鼻音“论、岸、散”，整体认读音节“于、屋”。

   （2）出示新词（课件出示5）

淘气 顽皮 于是 变暗 海岸   散步 甚至

桥梁 街道 房屋 消失 不久 不论

    ?小老师领读指导，齐读。理解、记忆。

“甚至、消失”，重点指导正音。

     ②开展读词游戏。

     指名读，开火车读。

    （3）读好长句子：（课件出示6）

     不久，大海/连同/船只和远方，天空/连同/太阳，海岸/连同/城市，街道/连同/房屋和桥梁，都/露出来了。

    3、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。 

在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。

    教师出示句式，指导整体把握：（课件出示7）

三、朗读感悟“雾的自言自语” 

    1、学生自由练读雾说的几句话。 

    2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。 

 四、识记生字，指导书写

   （课件出示8）出示生字田字格课件：于  论  岸  屋  切  久  散  步    

   1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

   （1）加一加：“讠”加“仑”是“论”；“山”加“厂”加“干”是“岸”，“氵”   加“肖”是“消”。

   （2）换一换：“到”减“刂”换“尸”就是“屋”。  

   （3）减一减：“宇”减“宀”是“于”。

   2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

    3、指导写字：

   （1）师范写，重点指导“久、步”并讲述：（板书：久 步）

    （课件出示9）“久、步”的田字格课件。

    “久”：独体字结构，注意不要写成“夊”

“步”：注意上面是个“止”，不要写成“上”，下面不是“少”，比“少”少右边的一点。

   （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

   （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

   （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

   （课件出示9）

   （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。     

      四．总结交流

    小朋友们，这节课我们学习了生字，认识学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。下节课我们接着学。

板书设计：

19、雾在哪里

雾  淘气  顽皮   藏   大海

天空、太阳

海岸、城市

自己