本课

教学

目标

1、学会本课的生字、新词。

2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

3、在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

重点

理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

难点

在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教具

1、课件。

教学过程、方法、内容

一、复习

1、认读生字和词语

2、指名分自然段朗读课文

二、合作探究，感悟课文

（一）学习第一自然段

看到小朋友们学得这么带劲，有两个小伙伴也要加入到你们中间来，瞧，快来和他们打个招呼吧。（出示小熊和松鼠的图片）生打招呼

（二）学习第二——六自然段

1、（师指贴图）你们瞧，小熊笑的眼睛都眯成了一条缝，还手舞足蹈的，它在做什么呢？

读读2、3自然段，体会体会小熊的心情吧。

2、学生读书、汇报

板书“乐坏了”。师：你可真会读书

3、师：说的多好啊，得到好朋友真幸福，收到礼物真快乐，让我们也体会着小熊乐坏了的心情，读读这一段吧。（课件同时出现第三段文字）生自由读

4、谁来做快乐的小熊？

学生指读（2人）（生评）

6、师：小熊收到礼物“乐坏了”，小松鼠呢？他也收到了小熊的礼物（贴风筝），他也---（乐坏了）

7、真是个幸福的小松鼠，（发奖品）。

（1）纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

（2）风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

学生读，汇报。

8、你的眼睛可真亮。同样读音是piao，字形却不同，老师把这两个词放到了图中，（出图：“漂”在水中，“飘”在空中）想一想，它们的位置能不能换一下？为什么？

9、说得真好，收到祝福是幸福的，送人祝福也是幸福和快乐的。看这纸船和风筝带着主人的礼物和祝福，快活地漂呀漂、飘呀飘，飘到了好朋友那儿，多美呀！让我们也把这幸福和快乐送给你身边的小伙伴，把这一部分读给他听吧。（滚动2-5段文字字幕）

10、大家读得多开心呀，谁愿意伴着优美的音乐读给大家听？

男生读2、3段，女生读4、5段

过渡：就这样，纸船和风筝让他们俩成了好朋友。你们听，它们还唱起了歌儿呢。真替他们高兴！

（三）学习七——十一自然段

1、师：正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却不见了，究竟发生了什么事呢？让我们来看7——11自然段。

老师感情朗读7——11自然段

2、多么动人的故事呀。请你也来读一读，看看哪些地方使你最受感动？等会，请同学来谈谈你的感受。

4、重点讲解第七自然段。

 (1)来看这一段，红色的部分谁来读一读？

生读：飘荡的风筝  漂流的纸船

(2)师：风筝在空中随风飘荡，纸船在水里顺水漂流，多美呀，谁能读得更美些？

(3)你读得可真美呀，可是，这么美的风筝，这么美的纸船却再也看不到了。（取下贴图），小熊和松鼠多么难过呀。我们读读吧。 

齐读

5、8——10自然段，以读代讲。

刚才有的同学说，读了文章以后，心里很受感动，那能不能把使你受到感到的那一落读给大家听？指名读。

其他同学呢？和他一样喜欢读哪段就读哪段吧。（课件8-10段文字字幕滚动）

7、小纸船又启航了，风筝也飞起来了，（贴图）这是多么感人的一幕啊，我们一起去看看吧。  学生齐读11段。

（四）总结全文

纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁，多么令人高兴。下面我们再来把这个故事完整的读一读，再次体会这深深的友谊吧。

四、拓展实践

1、后来，松鼠和小熊又见面了，它们俩会说些什么呢？

学生自由发言

2、小朋友们是不是也想来做一做，写一写？（课件出示）

板书设计：

纸船和风筝

风筝

松鼠 ←————→ 小熊   和睦相处

 纸