课题

干干家务活   课时1

教学目标

教学重难点

教学过程

认知目标：了解评书家里的家务活有哪些？干家务时的动作是怎样的？都在那些场景中干家务？增强画面感染力。

技能目标：通过一些家务活的图片或者视频了解劳动者的基本动作。尝试运用写生或者对图片间接观察进行创作。

情感态度与价值观目标：培养热爱劳动，热爱生活，动手美化生活的优秀品质。

教学重点：

   1. 了解一些生活中常见的家务劳动。

   2. 运用不同工具材料通过人物写生或者图片间接写生，表现有关家务劳动的画面，做到生动有趣，主题突出。

教学难点：如何让缺少生活体验的孩子体会到干家务劳动的乐趣，并通过画笔表现出来。

一、导入：

1. 师：小朋友是否参加过家务劳动，具体做了些什么？

生：扫地，擦桌子，洗手帕，洗碗等一些力所能及的家务劳动。

2. 师：扫地拖地是最常见的家务活了，请一个小朋友来扫扫看。

（学生到讲台前表演）

师：同学们仔细观察比较哪个小朋友动作自然，说明他是经常干家务活的好孩子。有的小朋友拿到笤帚站直了腰的都在笑，因为动作看上去不协调，肯定是平时不怎么干家务活的。

老师示范一下：弯腰，右手拿住扫帚上端，眼睛看好地面，双腿微微分开，一把一把有节奏的扫过去。同学们看看老师的动作怎么样啊？

生：太棒了。

3. 师：老师拍了几张扫地同学的照片，通过电视画面仔细观察他的几个不同的动作。分别让同学们来模仿一下几个不同画面。

师：我请一个做得比较好的同学拿好劳动工具定格一个动作，老师来示范一下。

师用炭笔勾勒出了这个同学劳动时的基本动作。要求：线条流畅，细节刻画较少。

师：请同学们仔细观察这个同学的基本动作，尤其是观察四肢和眼的动作，像老师一样，尝试用铅笔简单的来勾勒一下。

（要求：人物画的大一些，至少有自己的手一样大小，线条流畅，把大的动作表现出来。练习时间为5分钟。）

4. 展示第一次作业，对构图大胆，主题突出，线条较流畅的作业加以表扬，对一般的作业加以鼓励。为下面的主题创作中的画面主体打下基础。

二、新授

师：家务活有很多，是我们家庭生活的主要部分，主要有洗菜做饭，打扫卫生，生活用品整理。手巧一些的家长和同学还会种花养草，修理小家电和生活用品等。虽然是家务活，因为是为自己家干的，干完了，也能收获满满的乐趣，真是一举多得。刚才很多同学的家务劳动表演都给我们留下了深刻的印象。

下面我们通过一组小朋友创作的画面来分享一下他们劳动的快乐吧。

作品欣赏：重点从画面构图、人物动作、工具材料的表现以及画面的效果进行讲解。

作品一《拿吸尘器的爸爸》：这是一幅纯用线描形式表现的作品，画面中主要表现了一个拿吸尘器的爸爸的侧面，人物比例匀称，线条流畅，眼睛认真的看着地板，画面中还表现了地板，桌椅和柜子等，构图饱满，内容丰富，特别还用了一些装饰性的线条丰富画面，像刚才小朋友的第一次作业中人物的衣服也可以借鉴这样的表现方法。

作品二《晒衣服》：这是一幅布贴画作品，画面中表现了一个小妹妹在花园里晒衣服，她仰起头，举起双手，在她的前面有一根绳子，两端各有一个柱子支撑着，绳子上已经挂好了几件衣服，为了丰富画面还表现了天空和白云，给人感觉是在室外，增强了画面的空间感。

师：刚才我们一起写生了一个扫地的同学，画面以这个动作为主，你想添加些什么呢？

生：我想象这个小朋友在自己的房间里扫地，后面画上床和写字桌，还有窗户和门。

师：说的真好，把自己的卧室和这个扫地的人物结合，还有没有其他的背景处理了？

生：画教室，画花园，画敬老院……

三、学生作业

学生作业练习，可以是在第一次扫地拖地同学写生的画面上添加背景等完成作业，也可以观察其他劳动图片来完成作业。

四、作业讲评

作业学生互评，老师点评。

五、小结

今天，同学们都运用了画的形式表现了“干干家务活”的劳动画面，通过大胆勾勒写生一个劳动的小朋友，然后添加画面背景完成作业，有的小朋友的画面主体突出，背景在后面，有前后关系；有的小朋友的作业把桌椅画在人物的前面也很不错；还有的用的工具材料不同画面效果也不一样，有线描的，有铅笔淡彩的，还有水彩笔涂色的，都表现出来一个有趣的劳动画面。让我们感受到干家务活也可以让我们感受到快乐。