课题

换一种工具    课时1

教学目标

教学重难点

教学过程

知识与技能目标：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。

过程与方法目标：初步认识电脑绘画，在一个个小游戏中学会使用工具栏的绘画工具创作作品。

情感、态度与价值观目标：激发学生对电脑绘画的兴趣，激发学生对新事物探索的渴望，增强学生乐于创造的意识。

教学重点：掌握电脑绘画的基本原理，结合摄影照片，引导学生展开丰富的想象，进行艺术创作，培养学生创新思维能力。

教学难点：拓展学生的思维广度与深度，与摄影作品相结合绘制出有趣的、有故事性的画面，激发学生的创造力。

一、“是真是假”游戏环节

   今天我们要换一个工具来画画，说到新工具，我们班的同学带来了几段有趣的介绍，我们一起来辨一辨“是真是假”呢？

 1. 岩壁画。

   生：岩画已有三四万年的历史，最早出现在非洲、亚洲和欧洲，这种著名的洞窟艺术，是制作于不见阳光的洞窟深处，用石制工具在粗糙的岩石表面凿刻而成。你们觉得是真的吗？（真的）

 2. 蛋壳画。

 生：这是我带来的一张画，它是用布贴、胶水制作而成的。你们说是真是假？（假的）

它是由细碎的蛋壳拼贴而成，你看放大还能看到蛋壳碎片之间的细缝。

 3. 用光去画画。

 生：也叫光绘摄影，艺术家用高亮度的手电筒在黑暗中绘画，运用照相机拍下的一幅摄影作品。因为这种光非常微弱，所以一开灯就看不见了。这是真的吗？（真的）

这确实是真的，这种绘画方式在日本很流行，这幅画的创作原型是著名艺术大师迈克

尔?杰克逊。

 4. 电脑绘画。

 师：这是老师带来的，比较简单，聪明的同学应该能猜出这是用什么工具画出来的。

为什么我能将这么多工具用在一张画面里面呢？好，下面就让老师用这个神秘的新工具换个角度来介绍一下它自己吧。

 师：同学们都知道老师是教大家美术的，除了喜欢画画以外我特别喜欢旅游，老师喜欢把旅行中的点滴用画笔记录下来，你看这个高高举起火炬的是谁？（美国的自由女神）旅行中的线条是自由的，你看这是西班牙舞娘，这个是潜水员和小鱼一起游泳，这不由得让老师想到一句诗——“溪水在残日里流金，晚云在暮天上撒锦”。

二、认识软件，新授学习

 师：说到这个新工具，我们就来看看它的样子吧！

 师：电脑、手绘板，这个是平时我们的工具箱，它们的样子完全不一样。

   师：我们平时作画都要把工具放在这个桌子上，今天我们的绘画软件也有自己的桌面。哪位同学能来给我们试着介绍一下呢？（连线三个部分）这个同学说的不错，那这两个部分是可以方便我们画画的，比如说存储啊、画的局部放大缩小等等。

三、初步尝试，添加画面

师：你们有没有发现这个工具栏的变化最大。原本大堆的东西，在电脑软件的桌面上变成了细细长长的一条。现在我们来体验下。

评价，并让学生说一说使用各色画笔的感受。

师：有谁能来说说看，这个笔的手感怎么样啊？

生：很像平时的笔，在画板上画的时候很像平时的笔触，而且还有轻有重，如果能调整一下透明度，还很容易就画出有浓有淡的线条。

师：恩，很好，那你能说说这个新工具的优点吗？

生：易于修改、方便快捷。

师：缺点呢？

生：没有电就无法使用了。

四、互动研究，深入探究

 师：现在我们对电脑绘画这个新工具已经不那么陌生了，一定一眼就可以看出老师的这幅画是用什么笔画出来的。

 师：你看，无论老师用什么画笔，只需要用简单的小图形拼接在一起，就可以组成一个复杂图形，老师叫它为色块拼接。

五、展示作品，激趣探索

 师：在你们的电脑桌面上就有几个这样的图形，你拼拼看，能拼成什么形？

六、创作表现，开拓思维

 师：老师就来尝试用涂抹的方法画一个图形，这时候我们可以结合图层来画，这样等会如果有画得不满意的地方可以进行修改。

 然后我用浅色带有透明度的提亮，也可以用深色的加深，好了，我的作品迅速呈现出来了。老师提问：这个和单纯的拼接的方法一样吗？（多了个层次感。）

 欣赏作品：

 许多人都在用电脑绘画做新的尝试，他们不仅在造型上创新，在创意上更是独具匠心。

 1. 欣赏有趣的照片与绘画结合的作品，开拓学生的思维；

   2. 老师给你们准备了一张缺损的图片，思考下，帮它补充完整吧；

   3. 小组互助学习：讨论你想到了什么。

七、展示作品，分享快乐

   大屏幕展示作品。

八、总结拓展，课后延伸