课题

 重复的形  课时1

教学目标

教学重难点

教学过程

知识与技能目标：通过欣赏，了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。

过程与方法目标：会运用简化、变形、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重复排列，绘制重复的形图案。

情感态度与价值观目标：从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。

教学重点：了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。

教学难点：会以不同的内容设计单独纹样，能绘制出新颖的重复图案。

一、激趣导入

1. 击掌游戏。

师：同学们，上课之前我们来玩个拍手游戏，请大家跟着老师一起举起双手击一次掌。“啪”这是一个整齐却单调的声音，如果我们连续地击掌呢，会变成什么？试一下。

生：鼓掌。

师：谁可以拍出跟老师不一样的掌声？

生：× × ×  ● × ××  × ××  ● ×××  ××× （教师引导学生打出不同的节奏）

师：这样的掌声又变成了什么？

生：学生回答（节奏）

师：对啊，一个单调的掌声用不同的方法重复就可以形成节奏，老师再请大家来听一段音乐，听听它的旋律有何特点？（课件播放音乐）

生：学生回答（重复的旋律）

师：重复的旋律让我们感受到了音乐中的另一种美，而在美术中我们把一个基本形不断地重复排列，也会带给我们美的享受。

2. 揭示课题《重复的形》。

二、操作示范，寻找方法

师示范。（老师在投影仪下操作摆放    ）

师：大家看，老师今天带来了很多这样的三角形，我把其中的一个称为单独纹样，把这些单独纹样重复排列，看看会给你怎样的感觉，是否像你们在排队做操那样？

生：很整齐（引导学生说出秩序感）

板书：秩序美。

师：哪位同学有兴趣可以摆出和老师不一样的排列方式？

生：（学生尝试摆出不同的重复方式。）

师：看这位同学摆的方式有何变化？给你什么感觉？

生：三角形一个朝上一个朝下。

师：这样的排列是否像我们一开始打的节奏？如果把朝上的作为“1”朝下的为“2”，这里就是“1212”地排列，我们还可以“112”或者“122”地排列，多像音乐里的什么 ？（引导学生说出节奏感）

板书：节奏美。

师：哪位同学还可以摆出不一样的图形？（鼓励学生多动脑，动手尝试）

生：（请学生上台操作）（教师引导学生大胆尝试，可以摆出横向纵向重复、方向相对重复、重叠重复、组合重复等多种方法）

师：看，我们把一个三角形用不同的方法进步重复排列，摆出了不一样的画面效果，给了大家不一样的感受，这几张图形就是运用这些方法设计的。（欣赏图片）

 三、欣赏图例，总结方法

师：其实在我们的周围有很多重复的形在装扮着我们的生活，找找看，教室里就有许多。

生：课桌、窗户、地砖、日光灯等。

师：我们再到室外看看自然界、城市中有哪些重复的形。（课件播放图片）

1. 这幢建筑是什么形状的重复？再找找建筑上还有哪些重复的形？整个建筑带给你什么感觉？

生：学生回答。（引导学生说出建筑的韵律感）

2. 现代化的冰箱上居然也有重复的形，说说它的排列规律是怎样的？（相对）这样的排列是不是和这个太极书架特别类似？

生：学生回答。

3. 自然界也有很多重复的形，看这个花球和蕨叶重复的方式一样吗？

生：学生回答（花球是立体的，向四周重复，蕨叶是对称重复）。

4. 舞蹈演员也是重复的形，透过他们整齐的动作语言给我们带来了美的享受。

5. 现在很多单位或者公共场所的图形标志也是重复的形，来看看这些图形是怎么设计的？

生：学生回答（有的重叠、有的环绕、有的相对）。

五、学生创作