教学目标

结合具体的情境，进一步巩固有关平均数的基础知识和技能，并能解决实际问题。

在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决实际问题的过程中，使学生进一步掌握分析和处理数据的方法，发展学生的统计观念。

重    点

引导学生进入“实验讨论”阶段

难    点

运用平均数的知识解决简单生活现象，建立学习数学的信心。

教     学     内     容

复   备

一、提出问题，引出课题

（1）教师：同学们，生命在于运动，上个星期学校举行了跳绳比赛，我们班的同学表现得非常不错。

（2）教师：这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这节课我们一起研究“运动与身体变化”

二、明确目标

点名读教学目标

三、动手操作，活动讨论

（1）研究运动时间的长短对身体状况的影响

刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些变化，那么我们一起来玩一个游戏，证实是否会有变化。

1、布置活动要求：了解原地跑步30秒和60秒前后脉搏跳动次数的变化情况。

2、四人一组完成实验表格

教师：测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息几分钟，等脉搏恢复正常后再开始第二次原地跑步

提问：运动后脉搏发生了怎样的变化？两次的变化相同吗？为什么？

（2）研究运动方式的不同对身体状况的影响

1、用同样的1分钟时间进行不同的运动，记录脉搏的变化情况

2、选两名同学进行测试，其余学生记录活动数据

教师：接下来，我们继续做个小测试，请两位同学上台，老师喊开始，你们在原地坐上下蹲60秒，测脉搏一分钟跳动次数。休息几分钟后，再跳绳60秒，测脉搏一分钟跳动次数。

提问：通过实验，你得到什么结论？

教师小结：通过这一组实验，我们发现运动时间的长短和运动方式的不同都会引起脉搏的变化，变化的结果也是不同的。

四、教学“你知道吗”

（1）学生自己阅读“你知道吗”

（2）教师向学生介绍“脉搏的跳动”

五、练一练，巩固本章所学知识

板

书

设

计

运动与身体变化

教后小记