教学目标

1.引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序。

2. 通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。

3.通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力。

重    点

理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确进行计算

难    点

通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力

教     学     内     容

复   备

一、直接引入

师：同学们昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。【板书课题】

二、自主探索，寻求解决问题的多样化

1、 出示109页习题插图和问题，明题意尝试列出算式

（1）先让学生说说场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，从这句话中我们能知道什么？

（2）根据大家的对题意的理解，那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元该我们可以怎样运算？你有几种方法进行运算？

2、交流探究结果，并让学生明白每一种算式的数量关系是什么，说说自己列式时的想法。

3、自己列出的算式进行计算，最后交流计算结果。

重点引导学生交流：两步混合运算算式在计算时要先算什么？

根据数量关系为什么要先算？

4、教学“试一试”可以让学生独立完成。

（1） 学生列式计算；

（2） 组织交流，在交流中明确运算的顺序。

5、总结运算顺序：算式中有除法和加、减法，应先算除法。

（1） 让学生先用自己的方式进行表达；

（2） 加以归纳形成清晰的认识。

三、巩固提高

1、完成书本练一练。

四、适当总结，完成作业 “想想做做”第2题剩余习题和第6题

（自己提出的问题也要完成）

板

书

设

计

不含括号的混合运算

教后小记