教学目标

让学生在解决实际问题的过程中，积累解决问题的经验，发展解决问题的策略。

重    点

混合运算的运算

难    点

混合运算的运算在实际中的运用

教     学     内     容

复   备

一、讲评昨天的回家作业（p.42的思考题，要求学生填写符号后，用脱式计算）：

学生作业中出现的错误：1、（3＋3）÷（3－3）=6÷0=6

指出：除数不能为0，“6÷0”这个算式没有意义；

2、（3×3＋3）÷3=9＋3÷3=12÷3=4

指出：括号里有2步，先算乘，加没算，移的时候要把括号也移下来。

3、（3＋3）＋3÷3=6＋3÷3=9÷3=3

指出：看计算的过程，先算加，再算加，最后算除；但开始的算式应先算加，再算除，最后算加。所以还应加上“[  ]”，变成“[（3＋3）＋3]÷3”

4、[3×3－3]÷3=[9－3]÷3=6÷3=2

指出：在小括号的基础上，才有中括号，不能直接写中括号。

5、补充：3＋3－3＋3=6－6=0或3×3÷3×3=9÷9=1

请学生说说上面两题对吗？正确的结果应该是多少？算式怎么改得数就对了？

通过上面的练习，你有什么收获？

二、学生练习：

，请学生做在自己的本子上，再一一交流。

提醒：第1题除和乘可以同时算。

三、布置作业：

第6、7、8题

其中第7、8题要求学生写出基本的数量关系式。

板

书

设

计

练习十一

教后小记