教学目标

使学生进一步了解混合运算的运算顺序，并体会到用综合算式解决问题的思考方法，培养学生运用知识灵活解决问题的能力。

教学重点：了解混合运算的运算顺序，并体会到用综合算式解决问题的思考方法。

重    点

培养学生运用知识灵活解决问题的能力

难    点

混合运算的运算实际中的运用

教     学     内     容

复   备

一、基本训练

⒈揭示课题。

　这节课我们继续来复习混合运算，完成练习十二上的练习。（板书课题）

⒉口算：

　720÷90   484÷2   450÷50   28＋42

13×48      40÷21     360×2      65－17      56＋8

⒊计算下面各题。指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？

87－49＋21    （90＋70）÷80

100－5×13     32×（47－17）

二、灵活运用

⒈完成练习十二第7题。

⑴出示题目：请同学们一线一组地算一算。

⑵比较：每组中的两题有什么相同点和不同点？每组中的两题有什么关系？

⑶小结：能过这组题的计算，我们可以认识到一个数边续除以两个数，与除以这两个数的积，结果相同。

⑷组织同学们分组举例，并证实以上的结论。

⒉完成练习十二第8题

⑴请同学们独立完成，可以不计算，通过观察比较。

⑵集体订正，指名说说每题比较时的思考过程。

⒊完成练习十二第9题

同学们独立完成，发现问题及是纠正。

四、全课小结：通过练习，你有那些收获？

十二、布置作业

板

书

设

计

练习十二⑵

教后小记