教学目标

   1．使学生会用量角器量指定的角。

    2．使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。

重    点

用量角器量指定的角方法

难    点

量角时正确使用量角器

教     学     内     容

复   备

  一、复习

    1．导人：上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么?

    2．指出下面角的各部分名称。

(1)说出角的各部分名称。

    (2)用两个硬纸条做成一个角，使它和第二个角相同，并和第一个角比较大小。   

    3．要想知道角到底有多大，就要会量角。那么，量角的工具是什么?怎样量一个角的大小?这些都是今天学习的内容，角的度量。(板书课题)

    二、教学新课

    1．认识量角器。

(1)出示并介绍这是我们通常用来量角的工具——量角器。

       (2)指名汇报。

    (3)教师讲解。

    ①量角器是什么形状的?我们把这个半圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的角。“度”是计量角的单位，用符号“”表示。如1度就记作1’。(板书：度：)

    ②量角器中心一点叫做量角器的中心。半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线，每10格标上一个数，在测量角的度数时，我们要把角的顶点跟量角器的中心对齐。

    ③在量角器上有两圈刻度，在里面的一圈，称为“内圈刻度”，而在外面的一圈，称为“外圈刻度”。它们都是从o*～180’。

    ④观察量角器的内圈刻度，从右边起找0’刻度线，再找出10’、90’、135‘、180’的刻度线。

    在自己的量角器上从右边起找0‘、10‘、90’、135‘、180’刻度线；从左边起找0‘、10‘、90‘、135‘、180‘刻度线。

    2．用量角器量角。

    (1)看教科书第19页，根据刚才对量角器的了解，自学量角的方法，并量一量。

    (2)提问，量角要分几步?哪几步?

    提问：在量角器上有两圈刻度，例如书上这个角的一条边既对着50‘，同时也对着130‘，这时我们应该看哪一个度数?为什么?

    (3)指出，在量角时，如右边的o‘刻度线与角的一条边重合，就看内圈，找角的另一条边指的刻度数；如果左边的0度刻地线与角的的一条边重合，就看外圈，找角的另一条边指的度数。

 (4)指名说在用量角器量角的时，我们都应注意点什么?

三、完成练一练

1、第1题。

请同学们用量角器在书上量一量。

集体订正，并说说是怎样量的。

2．第2题。

(1)同学们量好后，将结果填在括号里。

(2)小组内交流。

(3)说说每块三角尺上三个角的度数和是多少?说明什么?

3．第3题。

(1)先估计一下，这三个角的大小一样吗?

(2)动手量一量。

(3)说说自己的发现，师总结。

四、作业

选用课时作业设计。

板

书

设

计

角的度量

量角器   量角器的中心

           量角器的刻度线

教后小记